La macroplanification [en éducation] est centrée sur les dimensions essentielles du système et sur ses rapports avec l’économie et la société (Coombs, 1970 : 63).

Coombs, Philip. Qu’est-ce que la planification de l’éducation? Principes de la planification de l’éducation 1. Paris: UNESCO-IIPE, 1970. 

Le geste de préparer, ou le degré de préparation à l'enseignement de la lecture formelle ou toute autre activité ou tâche de lecture [traduit de l'IIPE].

Au sens le plus large, la micro-planification recouvre toutes les activités de planification au niveau sous-national, c'est-à-dire régional, local et institutionnel. Les activités de planification s’inscrivent dans le futur et impliquent une organisation et une gestion des ressources de manière à permettre la réalisation réussie d’objectifs définis (…). La micro-planification se définit par rapport à la macro-planification. Elle traduit un souci d'améliorer le fonctionnement du système éducatif par un renforcement des activités de planification au niveau régional et local. Il s’agit d’un processus de planification qui prête attention aux caractéristiques et aux besoins locaux et renforce les capacités locales. La micro-planification cherche à atteindre les objectifs définis au niveau national en assurant plus d’égalité dans la répartition des services éducatifs, une meilleure adaptation de ces services aux besoins des communautés locales et une utilisation plus efficace des ressources disponibles. La micro-planification implique la participation des communautés locales aux efforts de planification, cette implication étant un gage de réussite des réformes envisagées au niveau local.

Materiaux de formation de l'IIPE

Décision de l'autorité compétente d'assigner des enseignants dans un établissement d'éducation autre que celui dans lequel ils travaillent habituellement.