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Fiches pratiques

Fiches pratiques...

 

Mesurer l’apprentissage

Quel type de données recueillir pour évaluer les résultats d'apprentissage des élèves ? Comment les utiliser pour nous assurer que la qualité de l'éducation s'améliore ? Cette collection de fiches pratiques examine divers outils et approches permettant de mesurer l’apprentissage et d’utiliser les données. 

Fiches

Acteurs clés et initiatives pour l'apprentissage

En 2015, les États membres des Nations unies se sont mis d'accord sur 17 Objectifs de développement durable (ODD), dont l'ODD 4 visant à "Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité, sur un pied d’égalité, et promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie " (Nations unies...

Les apprentissages dans les Objectifs de développement durable

Le Programme de développement durable à l’horizon 2030 et ses 17 Objectifs de développement durable (ODD) cherchent à faire basculer le monde sur une voie durable et résiliente, en veillant à ce que personne ne soit laissé pour compte (Nations unies, 2015). L'ODD 4 garantit une éducation de qualité...

Etat des lieux des apprentissages

Le Rapport mondial de suivi sur l'éducation 2021/2 examine le rôle des acteurs non étatiques dans l'éducation et l’offre d'une éducation de qualité, inclusive et équitable, et d'un apprentissage tout au long de la vie pour tous. Ce qui suit est un résumé des principales conclusions et...

Indicateurs de qualité et d’apprentissage

Tous les pays n’ont pas la même conception de ce que signifie la qualité. Les différents acteurs de l’éducation et organisations ont aussi leur propre définition. Pourtant, ils s’accordent souvent sur trois grands principes : le besoin de pertinence, d’équité sur le plan de l’accès et des résultats...

Évaluations des apprentissages

Pour améliorer les résultats d'apprentissage, les décideurs doivent savoir ce que les élèves apprennent et ce qui doit être amélioré. L'évaluation de l'apprentissage est un élément essentiel de la mesure des acquis scolaires, de l'évaluation des systèmes éducatifs nationaux et du suivi des progrès...

Concevoir une évaluation nationale

Au cours des deux dernières décennies, les évaluations nationales de l’apprentissage sont devenues importantes pour mesurer les acquis scolaires et suivre les progrès vers la réalisation de l'Objectif de développement durable (ODD) 4. Ces évaluations sont souvent administrées lorsque les élèves...

Élaborer un cadre de suivi

Pourquoi élaborer un cadre de suivi? L’objectif premier de tout système éducatif est d’apporter aux élèves les connaissances, compétences et valeurs nécessaires à leur participation efficace à la société. La plupart des pays tiennent des statistiques portant sur le décompte des établissements...

Utiliser les données pour améliorer la qualité de l’éducation

L’importance des données Le fait que les acquis scolaires n’aient pas progressé aussi vite que le développement de l’éducation est une préoccupation dans le monde entier. On ne connaît toujours pas toute l’étendue du déficit d’apprentissage, car de nombreux pays disposent de peu de données...

Évaluation formative

Cette fiche explique comment l’évaluation formative peut contribuer à améliorer l’apprentissage et évoque les difficultés récurrentes qui peuvent gêner sa mise en œuvre. Des recommandations stratégiques sont ensuite proposées aux éducateurs et aux responsables politiques pour les aider à surmonter...