El aprendizaje en los Objetivos de Desarrollo Sostenible

La Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) pretenden encauzar el mundo hacia una vía sostenible y resiliente, garantizando que nadie se quede atrás (Naciones Unidas, 2015). El ODS 4 garantiza una educación de calidad inclusiva y equitativa, promueve oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todas las personas y hace hincapié en que los esfuerzos mundiales en materia de educación deben conceder una importancia central a la calidad y al aprendizaje de todas las niñas y todos los niños (UNESCO, 2016).

Las siete metas educativas del ODS 4 se refieren a un desarrollo en la primera infancia, una atención a la infancia y educación preescolar de calidad y a una enseñanza primaria y secundaria de calidad, que ayude a los estudiantes a alcanzar resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos (UNESCO, 2016). Se pide a los países que demuestren que los jóvenes estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética, las competencias necesarias […] para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento, así como los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible (UNESCO, 2016).

Los tres medios de aplicación del ODS 4 también hacen hincapié en el aprendizaje y la educación de calidad para todas las personas, centrándose en entornos de aprendizaje seguros y eficaces, en un aumento de las becas para los países menos desarrollados y en un incremento de la oferta de docentes calificados (UNESCO, 2016).

Más allá del ODS 4, la educación influye en cada uno de los 17 ODS. Una buena educación puede: sacar a la gente de la pobreza y reducir las desigualdades; promover el empleo y el crecimiento económico; empoderar a las mujeres; construir sociedades pacíficas e inclusivas; apoyar la buena nutrición y la salud y ayudar a las comunidades a mejorar la gestión del agua y el saneamiento, las infraestructuras, la energía limpia, los recursos medioambientales y otros elementos que son parte de un estilo de vida sostenible (GPE Secretariat, 2015).

Metas y medios de aplicación del ODS 4

Metas

• 4.1 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.
• 4.2 De aquí a 2030, asegurar que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria.
• 4.3 De aquí a 2030, asegurar el acceso igualitario de todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.
• 4.4 De aquí a 2030, aumentar considerablemente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.
• 4.5 De aquí a 2030, eliminar las disparidades de género en la educación y asegurar el acceso igualitario a todos los niveles de la enseñanza y la formación profesional para las personas vulnerables, incluidas las personas con discapacidad, los pueblos indígenas y los niños en situaciones de vulnerabilidad.
• 4.6 De aquí a 2030, asegurar que todos los jóvenes y una proporción considerable de los adultos, tanto hombres como mujeres, estén alfabetizados y tengan nociones elementales de aritmética.
• 4.7 De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.

Medios de aplicación

• 4.a Construir y adecuar instalaciones educativas que tengan en cuenta las necesidades de los niños y las personas con discapacidad y las diferencias de género, y que ofrezcan entornos de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos.
• 4.b De aquí a 2020, aumentar considerablemente a nivel mundial el número de becas disponibles para los países en desarrollo, en particular los países menos adelantados, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países africanos, a fin de que sus estudiantes puedan matricularse en programas de enseñanza superior, incluidos programas de formación profesional y programas técnicos, científicos, de ingeniería y de tecnología de la información y las comunicaciones, de países desarrollados y otros países en desarrollo.
• 4.c De aquí a 2030, aumentar considerablemente la oferta de docentes calificados, incluso mediante la cooperación internacional para la formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo.