El IIPE-UNESCO publica un análisis comparativo sobre cómo mejorar el uso de datos de aprendizaje para la planificación de la educación en África subsahariana.
¿Cómo utilizan los países de África Subsahariana, los datos de las evaluaciones de aprendizaje a gran escala, en las diferentes fases del ciclo de planificación educativa? ¿Qué facilita o impide el uso de los datos? ¿Cómo pueden los gobiernos y los socios de desarrollo sostener y mejorar el uso de datos de aprendizaje?
La nueva publicación del IIPE-UNESCO compara datos de Gambia, Ghana, Guinea, Namibia, Senegal, y Zambia, para responder a estas preguntas. Explora las complejas dinámicas del uso de datos de aprendizaje, y examina entre otros factores, las interacciones entre los diferentes actores.
Este análisis demuestra que la implementación de las evaluaciones de aprendizaje por sí sola, no es suficiente para desencadenar el uso de datos de aprendizaje para informar la planificación educativa. Se puede caer en la tentación de pensar que, si los datos de calidad están disponibles, hay una gran probabilidad que sean considerados por los planificadores de la educación, y que dichos datos informan sus actividades respectivamente. Sin embargo, el camino que lleva de la generación de datos, a la planificación informada es menos directa, especialmente en contextos con recursos humanos y financieros limitados.
El estudio demuestra que el uso de los datos de evaluación en el ciclo de planificación educativa continúa siendo bastante limitada, con datos que sólo informan esporádicamente a los procesos de planificación. Los datos de evaluación de aprendizaje con mayor frecuencia informan sobre el monitoreo y evaluación de los planes del sector educativo (ESE), así como los análisis del sector de la educación (ASE). No obstante, es difícil establecer un vínculo claro, entre los resultados de las evaluaciones de aprendizaje y la preparación ESE.
Esta publicación analiza los múltiples obstáculos y condiciones propicias para el uso de datos de aprendizaje, con un enfoque particular en:
- la importancia de capacidades de desarrollo nacional para producir y usar datos,
- el papel clave de los socios internacionales que apoyan los sistemas de evaluación de aprendizaje y el impacto de sus actividades,
- la importancia del liderazgo y apropiación nacional en los sistemas nacionales de evaluación,
- la falta de colaboración entre actores relevantes a nivel central y descentralizado,
- la importancia de marcos regulatorios y acuerdos institucionales para mejorar el uso de datos de aprendizaje.
¿Quién debe consultar esta publicación?
Esta publicación ofrece una guía útil para la dirección de ministerios de educación, equipos de evaluaciones nacionales, y socios internacionales que apoyan las evaluaciones del aprendizaje incluyendo:
Para el liderazgo del ministerio de educación
- Definir claramente los objetivos de sus evaluaciones y planificar el uso de datos al desarrollar las evaluaciones.
- Orientar el sistema hacia la apropiación y el liderazgo nacional.
- Comprometerse con el desarrollo de capacidades nacionales en la producción y uso de datos de aprendizaje en diferentes niveles administrativos.
Para los equipos de evaluaciones nacionales
- Facilitar la comprensión de los datos de aprendizaje para los diferentes actores, adaptando su contenido y difusión de productos.
- Enlazar actividades de difusión con sistemas de retroalimentación constructivos.
- Involucrar otros agentes en el manejo de evaluaciones de aprendizaje y buscar sinergias con otros recursos informativos.
- Ajustar ciclos de evaluación a planificaciones regulares y a actividades presupuestarias.
Para los socios internacionales
- Invertir en las capacidades y transferir experiencias, desalentar la subcontratación de actividades de evaluación del aprendizaje.
- Asegurar que el apoyo de las evaluaciones de aprendizaje, están en línea con las prioridades definidas dentro de los ESE y otros documentos nacionales estratégicos.
- Basarse lo más posible en evaluaciones nacionales existentes, en lugar de crear nuevas.
Para más información: Empleo de los datos de las evaluaciones del aprendizaje en el ciclo de la planificación educativa (serie de Webinarios en inglés)