ormes d’apprentissage intentionnelles ou volontaires mais non institutionnalisées. Elles sont par conséquent moins organisées et moins structurées que l’enseignement formel ou non formel. L’apprentissage informel peut comprendre des activités d’apprentissage se déroulant dans la famille, dans le lieu de travail, dans la communauté locale et dans la vie quotidienne, sur une base autodirigée ou dirigée par la famille ou par la société.
UIS. Classification internationale type de l’éducation, CITE 2011. Montréal: UIS, 2012.
En général, l’apprentissage informel n’implique pas un enseignement dispensé par un autre organisme, n’est pas organisé et n’aboutit pas à un diplôme reconnu. Apprentissage informel, expérience et pratique sont des concepts étroitement liés. De manière très approximative, on peut assimiler la plupart des expériences de la vie courante à une certaine forme d’apprentissage informel, mais certains types d’activité se prêtent nettement mieux que d’autres à l’acquisition de compétences pertinentes (Desjardins, Rubenson and Milana, 2006: 57).
Desjardins, Richard; Kjell Rubenson et Marcella Milana. Accès inégal à la formation pour adultes : perspectives internationales. Principes de la planification de l’éducation 83. Paris: UNESCO-IIPE, 2006