Langue parlée par une grande partiede la population d’un pays qui peut être désignée comme une langue officielle, la loi imposant alors son emploi dans le domaine public.
UNESCO. Education pour tous : l’alphabétisation, un enjeu vital; rapport mondial de suivi sur l’EPT, 2006. Paris: UNESCO, 2006.
Dans les sociétés où il n’existe qu’une seule langue nationale, établie de longue date, le choix de la langue d’instruction dans les institutions éducatives ne pose aucun problème, la langue nationale étant la langue maternelle de la grande majorité de la population. Dans les sociétés multilingues, il en va tout autrement. Le choix de la langue est alors une importante décision politique. Selon la langue choisie, les besoins à prendre en compte par les planificateurs de l’éducation peuvent être quelque peu différents, par exemple en ce qui concerne les ressources pédagogiques et la formation des enseignants (Inglis, 2009 : 78).
Inglis, Christine. Planifier la diversité culturelle. Principes de la planification de l’éducation 87. Paris: UNESCO-IIEP, 2008.