Groupement d'élève par aptitudes

Le domaine de l’éducation est effectivement confronté à la diversité des demandes et des publics. Tant dans les pays du Nord que du Sud, la massification de l’enseignement est une réalité, même si les taux de couverture scolaire demeurent parfois très différents. L’unification des structures formelles de l’enseignement de base a également contribué à une hétérogénéisation du public scolaire et à une complexification du travail enseignant dans la plupart des établissements. Dans ce contexte, l’organisation des écoles en classes de niveau peut apparaître comme un choix fondé sur une relative rationalité organisationnelle (Gamoran, Nystrand, Berends et Lepore,1995) et sur le présupposé pédagogique que le groupement d’élèves semblables facilite la mise en œuvre d’un traitement approprié (Dupriez, 2010 : 24).