Les écoles sont organisées en groupes comprenant en général une école centrale relativement bien dotéeen ressources et plusieurs écoles satellites de pluspetites dimensions. Ces dernières se composent la plupart du temps d’une seule salle de classe, avec un seul enseignant pour plusieurs niveaux.
UNESCO. 2010. Atteindre Les Marginalisés: Rapport Mondial de Suivi Sur l’EPT, 2010. Paris: UNESCO.
Les systèmes satellitaires se trouvent confrontés à la difficulté de gérer le passage d’un niveau à un autre. L’objectif du système bolivien des núcleos est de faire en sorte que les enfants achèvent leur éducation de base au consolidador – l’établissement central. Une autre approche consiste à créer des écoles satellites couvrant l’intégralité du cycle primaire, comme dans les communautés rurales isolées du Burkina Faso (UNESCO, 2010 : 207).
UNESCO. 2010. Atteindre Les Marginalisés: Rapport Mondial de Suivi Sur l’EPT, 2010. Paris: UNESCO.