Processus par lequel les enseignants s’engagent à suivre une formation supplémentaire pour recycler ou actualiser leurs connaissances, compétences ou pratiques professionnelles dans le cadre de leur emploi.
UNESCO. 2020. Guide pour l’élaboration d’une politique enseignante. Paris : UNESCO.
L’existence d’une pluralité de partenaires, lorsqu’ils font l’objet d’une réglementation et d’une supervision appropriées, peut favoriser l’élaboration de méthodologies et de méthodes pédagogiques plus probantes pour la formation des enseignants dans l’ensemble d’un système national de formation des enseignants. À titre d’illustration, au Mozambique, 11 établissements de formation d’enseignants gérés par ADPP Mozambique, une ONG nationale affiliée à la fédération Humana People to People, opèrent parallèlement à un réseau d’établissements publics de formation des enseignants (Humana People to People, 2013). Ils appliquent les mêmes programmes d’enseignement, et les stagiaires passent un examen commun ; il est largement reconnu que les établissements chapeautés par ADPP ont eu un effet positif sur les méthodes de formation des enseignants employées par les établissements publics (UNESCO, 2020 : 58)
UNESCO. 2020. Guide pour l’élaboration d’une politique enseignante. Paris : UNESCO.