Parte esencial del programa de una institución educativa impartido a la totalidad de los estudiantes, sean cuales sean las materias optativas elegidas por cada uno.
Según el Informe de Seguimiento de la EPT en el Mundo 2005, una de las formas de progresar hacia un conjunto pertinente y equilibrado de objetivos es analizar los planes y programas de estudios desde el punto de vista de la inclusión. En un planteamiento inclusivo de las políticas relativas a los planes y programas de estudios se reconoce que, aunque cada estudiante tiene diversas necesidades (más, si cabe, en situaciones de vulnerabilidad y desventaja), todos deberían beneficiarse de un nivel básico de educación de calidad generalmente aceptado. Con ello se subraya la necesidad de un programa obligatorio común que sea pertinente para el educando y se enseñe con métodos flexibles” (UNESCO, 2009:19).
UNESCO.2009. Directrices sobre políticas de inclusión en la educación. Paris: UNESCO.