Temas críticos para formular nuevas políticas docentes en América Latina y el Caribe: el debate actual

La Estrategia Regional sobre Políticas Docentes impulsada por la Oficina Regional de Educación  para  América  Latina  y  el  Caribe  (OREALC/UNESCO  Santiago)  se  propone contribuir, mediante la producción y socialización de conocimiento especializado, a la elaboración de políticas sobre la profesión docente en los países de América Latina y el Caribe. En  la  primera  fase  de  esta  Estrategia  (2011  y  2012),  se  elaboró  un  estado  del  arte sobre políticas docentes en la región y un conjunto de criterios y orientaciones para su construcción. En  la  elaboración  de  dicho  documento  y  las  orientaciones  de  políticas  docentes  se distinguieron  cuatro  ámbitos  fundamentales  de  éstas:  formación  inicial;  formación continua y desarrollo profesional; carrera docente y condiciones de trabajo; e instituciones y procesos de las políticas docentes. La  segunda  fase  del  Proyecto  Estratégico  Regional  (2012-2013),  ha  considerado entre  sus  componentes,  la  profundización  de  temas  específicos  relevantes  en  cada uno  de    los  cuatro  ámbitos  señalados.  Se  trata  de  nudos  críticos  que  generaron mayores discusiones o interrogantes durante la fase anterior, y que se juzgó requerían de  un  segundo  esfuerzo,  doblemente  orientado:  hacia  una  mayor  especialización  y profundidad en el foco, por un lado, como hacia una comparación con la experiencia internacional del primer mundo, por otro. Para este efecto, se solicitó la elaboración de documentos  de  trabajo  que  proporcionaran  un  diagnóstico  con  información  regional sistematizada y, como se ha dicho, con evidencia comparada del primer mundo sobre los temas, de modo de contribuir con información actualizada y de base amplia, como análisis de nudos clave o ‘generativos’, al diseño e implementación de políticas públicas relacionadas con la profesión docente. Para esta tarea se convocó a un grupo de destacados expertos regionals. Conforme  al  objetivo  de  esta  etapa,  los  expertos  analizaron  los  nudos  principales  de cada ámbito, como los debates técnicos, académicos y políticos a que han dado origen. A  partir  del  examen  de  las  estrategias  y  prácticas  distinguidas  como  eficaces,  cada trabajo formuló orientaciones de políticas públicas relevantes a su ámbito, consideradas posibles de implementarse en la región.