Ces études ont pour objet d’« analyser et de classer les différentes initiatives, ainsi que leurs composantes et leurs résultats ; de fournir le cadre conceptuel et analytique qui servira à décrire et à résumer les différents cas ; d’identifier les bonnes pratiques et les facteurs de réussites ; de dresser un profil et offrir un résumé des initiatives les plus importantes, les plus intéressantes ou les plus représentatives, ayant été mises en œuvre en vue de remédier à la pénurie d’enseignants ». Le présent rapport de synthèse résume les principales observations et conclusions de trois études de cas relatives aux politiques et pratiques liées aux enseignants et menées au Burkina Faso, au Sénégal et au Togo, trois pays d’Afrique francophone. Il explore les points communs et les différences qui existent entre ces trois pays en matière de formation et de recrutement des enseignants, les difficultés rencontrées et les stratégies mises en œuvre afin d’assurer leur succès. La première section de cet ouvrage présente la méthodologie utilisée pour la collecte de données ainsi que ses limites. La deuxième section offre une vision du contexte mondial et de la problématique du déficit d’enseignants de qualité. La section trois présente un résumé des contextes socioéconomique et éducatif des pays étudiés. Les quatrième, cinquième et sixième sections présentent les trois cas d’étude, respectivement celui du Burkina Faso, du Sénégal et du Togo. Pour chacun des cas, les solutions mises en œuvre sont présentées puis analysées. Leurs effets sur la qualité des enseignants et sur les résultats des élèves sont ensuite dévoilés. Également, les facteurs de réussites ainsi que les obstacles susceptibles de freiner l’implémentation des politiques et réformes sont présentés. Pour chaque étude de cas, des recommandations sont formulées. La dernière section de ce rapport tire les leçons apprises de la mise en œuvre de ces politiques et réformes ainsi que des pratiques qui en découlent.
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