Habilidades socioemocionales en América Latina y el Caribe: Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019)

Es la primera vez que, desde su ejecución inicial en 1997, el Estudio desarrolla y aplica un instrumento para estudiar habilidades socioemocionales en niños y niñas de 6° grado y para entregar información cada vez más completa y enriquecedora en relación con el desarrollo integral de los estudiantes. Estos ámbitos representan habilidades interpersonales e intrapersonales, necesarias para un funcionamiento global efectivo y para interactuar de forma exitosa con otros (Domitrovich, Durlak, Staley & Weissberg, 2017). Además de analizar descriptivamente cada una de las habilidades medidas - empatía, apertura a la diversidad y autorregulación escolar - estas se asocian a distintos factores individuales y familiares de los estudiantes, de los docentes y las salas de clases, así como de las escuelas, para comprender la forma en que distintas variables se relacionan con cada una de las tres habilidades analizadas. El presente informe se organiza en seis secciones. En primer lugar, se hace un breve análisis de la literatura relativa a las habilidades socioemocionales de empatía, apertura a la diversidad y autorregulación escolar, presentando las definiciones usadas en este estudio (secciones 1 y 2). En segundo lugar, se describe la población evaluada en este reporte, correspondiente a los estudiantes de 6° grado participantes en el ERCE 2019 (sección 3). Luego se presentan los resultados de los estudiantes en las tres habilidades, con especial cuidado de plantear una correcta interpretación de estos (sección 4). La quinta sección presenta los resultados del análisis de factores asociados a cada una de las habilidades. Por último, se exponen las principales conclusiones y recomendaciones (sección 6).