El uso de los resultados de las pruebas de evaluación de aprendizajes en el planeamiento de las políticas educativas: los casos de seis países de la región

El presente artículo reproduce, de manera ampliada, la presentación realizada en el panel “Usos de los SIGED en el planeamiento y gestión de políticas educativas”, llevado a cabo en el V Foro Regional de Política Educativa organizado por la Oficina para América Latina del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO. La intervención en el panel tuvo como propósito reflexionar en torno a cómo se utiliza la información - en este caso, proveniente de las pruebas de evaluación a gran escala - y a qué condiciones podrían promover su mejor uso. Este documento ofrece un estudio comparado sobre los usos de la información proporcionada por las pruebas de evaluación de aprendizajes a gran escala de Argentina, Brasil, Chile, Ecuador, México y Uruguay (coordinado por el IIPE UNESCO). Su objetivo radica en indagar la relación entre los usos previstos en los marcos y en los diseños de las evaluaciones y el uso efectivo en la toma de decisiones de política educativa (e identificar aquellos factores que influyen en el uso). En primer lugar, se informan las características del estudio. A continuación, se expone el encuadre adoptado para la investigación. En tercer lugar, se resumen algunos resultados de la investigación original. Luego, se relevan algunos factores que explican el uso de los resultados de las evaluaciones de aprendizaje. En quinto lugar, se enuncian condiciones para una política de uso para los niveles de decisión cercanos a la gestión local. En sexto lugar, se proponen recomendaciones; y, finalmente, se presentan breves reflexiones finales.