Dos años después: salvando a una generación

La pandemia del COVID-19 generó en la región de ALC una triple crisis. Fue la región con el mayor número de muertes por millón de habitantes relacionadas al COVID-19. También fue la región que sufrió la mayor caída económica y aquella que tiene las peores perspectivas económicas para el mediano plazo. Por último, y no menos importante, ALC se encuentra dentro del grupo de regiones con mayor tiempo de duración de los cierres de escuelas, a la fecha. La pandemia ha tenido un enorme impacto en los resultados de aprendizaje y en el desarrollo de competencias de ALC, profundizando las ya de por sí débiles bases en las cuales se encuentran apoyados sus sistemas educativos. Se estima que el estudiante promedio en ALC perdió, a la fecha, entre 1 y 1,8 años de escolaridad, ajustados por aprendizaje. Los puntajes promedio de educación primaria en lectura y matemáticas podrían haber caído a niveles de hace más de 10 años. La principal recomendación de política es simple: la recuperación se debe enfocar en dos estrategias esenciales, el regreso a la escolaridad y la recuperación de las pérdidas de aprendizaje. Esta agenda dual debe enfocarse en cuatro compromisos clave: (a) colocar a la recuperación de la educación al tope de las prioridades en la agenda pública; (b) reintegrar a la escuela a todos los niños, niñas, y adolescentes que la abandonaron y asegurarse que permanezcan en ella; (c) recuperar el aprendizaje perdido y garantizar el bienestar socio-emocional de los niños, niñas, y adolescentes; y (d) valorar, apoyar, y capacitar a los docentes.