La culture de l’évaluation: impacts socioculturels sur l’apprentissage en Asie et dans le Pacifique

Dans de nombreux pays d’Asie et du Pacifique, les examens à enjeux élevés sont le moyen de contrôler l’accès à de meilleures écoles, à l’enseignement supérieur et à de meilleures possibilités de vie. Les étudiants sont éduqués dans un monde hautement compétitif, stressant et axé sur les évaluations, et la pression pour obtenir des résultats élevés aux évaluations et aux examens peut se faire au détriment d’autres compétences pertinentes nécessaires pour évoluer dans un monde de plus en plus complexe. La réponse à la question de savoir si la réussite scolaire a plus de valeur que d’autres compétences et que le bien-être des apprenants dépend de la façon dont les différentes sociétés interprètent la valeur de l’éducation. Cette étude, qui fait suite à Rethinking Education 2015 de l’UNESCO et s’inscrit dans le contexte de l’Objectif de développement durable – Éducation  2030, examine les valeurs sociales et culturelles de la qualité de l’éducation. En passant en revue la relation entre la société, la culture et les valeurs qui sont placées sur les examens et la réussite scolaire, ce rapport éclaire ce qui pousse les sociétés à se fier aux évaluations pour mesurer le succès.