Cette forme d’inspection met l’accent sur les résultats scolaires. Il s’agit avant tout de stimuler la concurrence entre établissements afin d’obtenir de meilleures performances académiques. Les dispositifs de pilotage les plus utilisés sont l’évaluation périodique des résultats des élèves par le biais de tests et d’examens standardisés, associée à la publication de tableaux de classement et à un audit systématique (externe) des établissements.
Matériaux de formation de l'IIPE.
Dans le but d’accroître l’efficacité et l’efficience de la gestion et de la répartition des ressources au titre de la GAE, certains pays délèguent aux écoles une grande part des décisions relatives à l’affectation des ressources (le Royaume-Uni et l’État australien de Victoria en sont deux exemples). Les systèmes éducatifs de ces pays ont expérimenté l’application des notions de performance et de responsabilité en milieu scolaire (Abu Duhou, 1999 : 32).
Abu Duhou, I. 1999. Une Gestion plus autonome des écoles. Paris : IIEP-UNESCO.