L’évaluation en salle de classe, que l’on appelle également évaluation « formative », « en cours d’apprentissage » ou « authentique », désigne les pratiques informelles mises en œuvre par les enseignants et les apprenants eux-mêmes afin d’examiner et d’améliorer la qualité des processus d’apprentissage.
Bernard, J. 2012. L’Apprentissage compte : examen des méthodes permettant de comprendre d’évaluer et d’améliorer la qualité de l’éducation pour tous. Paris : UNESCO.
Initialement conçue pour prévenir l’abandon scolaire par la détection précoce des difficultés d’apprentissage dans l’enseignement supérieur (Cross et Angelo, 1993), l’évaluation en classe est désormais reconnue comme une façon d’améliorer la qualité générale de l’enseignement et de l’apprentissage à tous les niveaux. Les techniques informelles appliquées par l’enseignant et associées à l’évaluation en classe visent à examiner l’apprentissage scolaire sous tous ses aspects, et en particulier l’acquisition des connaissances, des valeurs, des compétences et des comportements, de façon à permettre à l’enseignant d’ajuster son enseignement en fonction des besoins de l’ensemble du groupe tout en tenant compte de ceux de chacun des apprenants (UNESCO, 2009 : 35).
Bernard, J. 2012. L’Apprentissage compte : examen des méthodes permettant de comprendre d’évaluer et d’améliorer la qualité de l’éducation pour tous. Paris : UNESCO