L’environnement d’apprentissage doit offrir aux enfants et aux adultes un sentiment de bien-être et d’appartenance à une même communauté, ainsi que la possibilité de fréquentes interactions . Un matériel d’apprentissage varié, culturellement pertinent et constructif doit être disponible, y compris des affiches, livres, matériel d’expression artistique, etc . Tous les projets doivent offrir l’accès à l’eau potable, des repas équilibrés et des installations sanitaires appropriées . Les normes sur les environnements physiques sont, la plupart du temps, énoncées dans les textes officiels réglementant les environnements préscolaires.
UNESCO, UNICEF, le Centre pour l’éducation universelle de la Brookings Institution et la Banque mondiale. 2019. Aperçu: MELQO: Initiative Sur La Mesure de La Qualité et Des Acquis d’apprentissage Préscolaire. Paris: UNESCO.
L’égalité des sexes dans l’éducation passe non seulement par une égalité en termes d’accès mais aussi par une égalité en termes de processus d’apprentissage, de résultats scolaires et de résultats externes. Le Cadre de Dakar évoque les facteurs scolaires préjudiciables à la réalisation de l’égalité et encourage les écoles à mettre en place des environnements d’apprentissage sécurisants qui tiennent compte des spécificités de genre (UNESCO, 2015 : 174)
UNESCO. 2015. Education Pour Tous 2000-2015 : Progrès et Enjeux ; Rapport Mondial de Suivi Sur l’EPT, 2015. Paris: UNESCO.