L'accès à l’éducation couvre la scolarisation en temps voulu et la progression à l’âge requis, l’assiduité à l’école, un apprentissage conforme aux normes nationales de performances scolaires, un environnement d’apprentissage suffisamment sûr pour permettre l’apprentissage et une offre scolaire équitablement répartie (Lewin, 2015: 32).
Lewin, Keith M. 2015. Accès, équité et développement: planifier l’éducation pour concrétiser les droits. Principes de la planification de l’éducation 98. Paris: UNESCO-IIPE.
Quand la qualité de l’apprentissage et de l’enseignement varie considérablement et quand elle est conditionnée par le prix ou d’autres facteurs limitant l’accès, il est important que toute démarche d’amélioration de l’accès à l’éducation soit équitable et n’accroisse pas les possibilités d’apprentissage de certains au détriment des autres. Une plus grande équité est une condition essentielle de toute vision élargie de l’accès à l’éducation (Lewin, 2015: 42)
Lewin, Keith M. 2015. Accès, équité et développement: planifier l’éducation pour concrétiser les droits. Principes de la planification de l’éducation 98. Paris: UNESCO-IIPE.