Révision comparative des initiatives nationales d'apprentissage mobile en Amérique Latine: les cas du Costa Rica, de la Colombie, du Pérou et de l'Uruguay; note de synthèse/version abrégée

L’Amérique Latine est devenue, au cours de la dernière décennie, l’une des régions les plus dynamiques dans le domaine de l’intégration des TIC (technologies de l'information et de la communication) à l’école. En effet, l’apprentissage mobile a pris un grand essor depuis quelques années et l’on assiste désormais au grand défi de pouvoir garantir dans ce contexte l’inclusion sociale et la démocratisation des systèmes d’enseignement. Dans le cadre du projet de l’UNESCO intitulé « Révision comparative des initiatives nationales de l’apprentissage mobile » le bureau régional de l’IIPE à Buenos Aires a travaillé conjointement avec la Division des politiques et stratégies éducatives du Secteur de l’éducation de l’UNESCO pour préparer une étude comparative d’un ensemble d’initiatives d’apprentissage mises en œuvre en Amérique Latine : Computadores para Educar (Colombie); Aprendizaje con Tecnologías Móviles en Escuelas Multigrado (Costa Rica); Política TIC (Pérou); et le Plan Ceibal (Uruguay). Le but principal du projet a été d’approfondir l’analyse des politiques publiques visant à l’intégration des TIC au système d’éducation comme une stratégie pour répondre aux besoins les plus pressants en matière d’enseignement de la région et du monde. Dans ce contexte, et depuis la perspective de l’éducation en tant que droit, il est essentiel d’améliorer l’égalité et la qualité de l’éducation dans les pays de la région ayant des problèmes d’enseignement liés à l’inégalité. De ce point de vue, l’étude devient un outil pour les responsables des politiques éducatives et autres acteurs sociaux concernés par la conception et leur mise en oeuvre. En effet, elle offre des éléments d’analyse ainsi que des recommandations pour le développement de politiques et de programmes d’apprentissage mobile aussi bien dans leur modalité 1:1 que dans d’autres alternatives. L’information et l’analyse des résultats obtenus ont été organisées autour d’une collection de cinq titres: quatre pour décrire les initiatives nationales (Costa Rica, Colombie, Pérou et Uruguay) et le cinquième, dont le présent document est une version abrégée. Cette analyse a donné naissance à une étude comparative des expériences nationales signalées.