Aller au contenu principal

Ce site appartient à l'Institut International de Planification de l'Education de l'UNESCO

  • EN
  • FR
  • ES
Accueil

Navigation principale

  • Accueil
  • Fiches pratiques
    • Pourquoi les apprentissages
      • Les apprentissages et les ODD
      • Acteurs clés et initiatives
      • Etat des lieux des apprentissages
    • Améliorer les apprentissages
      • Elèves et structures de soutien
      • Enseignants et pédagogie
      • Programmes scolaires et matériel pédagogique
      • Écoles et salles de classe
      • Gestion du système éducatif
    • Planifier pour les apprentissages
      • Préparation efficace de plan
      • Analyse sectorielle de l'éducation
      • Élaboration des politiques
      • Coût et financement du plan
      • Plan d'action et implémentation
      • Évaluation d'un plan sectoriel de l'éducation
    • Mesurer les apprentissages
      • Indicateurs de qualité et d’apprentissage
      • Évaluations des apprentissages
      • Concevoir une évaluation nationale
      • Élaborer un cadre de suivi
      • Utiliser les données pour améliorer la qualité
  • Bibliothèque
  • Glossaire
  • Webinaires
  • Blog

Search form

Menu du compte de l'utilisateur

  • Connexion
IIEP Learning portal
  1. Accueil
  2. Bibliothèque
  3. Bibliothèque

Affiner la recherche

Filters Summary

  • (-) Djibouti
  • (-) Tunisie
  • (-) Education intégratrice
  • Administration de l'éducation (2)
  • Alphabétisation et lecture (14)
  • Aspects politiques de l'éducation (8)
  • Barrières sociales à l'éducation (4)
  • Classement et groupement des élèves (6)
  • Compétence (9)
  • Constructions et installations scolaires (1)
  • Coopération internationale (3)
  • Coût et financement de l'éducation (2)
  • COVID-19 (4)
  • Curriculum (2)
  • Demande sociale d'éducation (1)
  • Déperdition scolaire (3)
  • Développement de l'enfant (4)
  • Diplômes (4)
  • Education à la citoyenneté mondiale (4)
  • Education des migrants, des nomades et des minorités (3)
  • Education en situations d'urgence et réfugiés (3)
  • Education et développement (8)
  • Education et emploi (5)
  • (-) Education intégratrice (4)
  • Education non-formelle (1)
  • Education rurale, éducation urbaine (3)
  • Education universelle (4)
  • Egalité en éducation (13)
  • Enseignants et formation des enseignants (12)
  • Enseignement à distance (3)
  • Enseignement privé (8)
  • Enseignement secondaire (5)
  • Enseignement technique et professionnel (1)
  • Evaluation de l'élève (15)
  • Evaluation du système éducatif (1)
  • Evaluations internationales des élèves (12)
  • Evaluations menées par les citoyens (13)
  • Evaluations nationales des élèves (10)
  • Examens (4)
  • Genre (4)
  • Gestion scolaire (7)
  • Innovation éducative (9)
  • Inspection des écoles (1)
  • Langue d'enseignement (6)
  • Méthodes de planification de l'éducation (1)
  • Numératie et mathématiques (11)
  • Partenariat public privé (2)
  • Participation communautaire (4)
  • Participation des parents (1)
  • Philosophie de l'éducation (1)
  • Qualité de l'éducation (18)
  • Santé et éducation (2)
  • Stratégies d'enseignement et d'apprentissage (15)
  • TIC en éducation (6)
  • Utilisation des données (7)
  • État arabe (11)
    • Bahrein (1)
    • (-) Djibouti (2)
    • Jordanie (2)
    • Liban (1)
    • Maroc (1)
    • (-) Tunisie (3)
    • Yémen (1)
    • Israel (1)
    • Kazakhstan (1)
    • Malaysia (1)
    • Nepal (2)
    • Oman (1)
    • Pakistan (2)
    • Viet Nam (2)
  • Afrique (10)
    • Angola (1)
    • Burkina Faso (2)
    • Burundi (1)
    • Cameroun (1)
    • Côte d'Ivoire (2)
    • Éthiopie (2)
    • Gambie (1)
    • Ghana (4)
    • Kenya (2)
    • Libéria (1)
    • Malawi (1)
    • Mali (2)
    • Mozambique (1)
    • Niger (1)
    • Nigeria (2)
    • Rwanda (1)
    • Sénégal (1)
    • Afrique du Sud (5)
    • Soudan du Sud (1)
    • Tanzanie RU (2)
    • Togo (1)
    • Zambie (2)
  • Amériques et Caraïbes (8)
    • Argentine (2)
    • Barbade (1)
    • Bélize (1)
    • Bolivie (1)
    • Brésil (2)
    • Canada (1)
    • Chili (2)
    • Colombie (1)
    • Costa Rica (2)
    • République dominicaine (2)
    • El Salvador (1)
    • Guatemala (2)
    • Guyane (1)
    • Haïti (1)
    • Honduras (1)
    • Jamaïque (1)
    • Mexique (3)
    • Panama (1)
    • Pérou (4)
    • Suriname (1)
    • Uruguay (1)
    • États-Unis (1)
  • Europe (4)
    • Danemark (1)
    • Estonie (1)
    • France (1)
    • Ex-république yougoslave de Macédoine (3)
  • Asie et Pacifique (2)
    • Bhoutan (1)
    • Cambodge (1)
    • Chine (1)
    • Fidji (1)
  • Enseignement primaire (2)
  • Enseignement secondaire (1)
  • Global Education Monitoring Report (2)
  • Teaching at the Right Level (1)
  • eng (4)
  • fre (1)
  • 2020 (2)
  • 2017 (1)
  • 2009 (1)
Réinitialiser les filtres

Bibliothèque

4 résultats trouvés

School accessibility and universal design in school infrastructure

Agarwal, Anjlee - 2020 - ENG

Teaching at the right level: from concern with exclusion to challenges of implementation

2020 - ENG

Disability gaps in educational attainment and literacy

Male, Chata ; Wodon, Quentin - 2017 - ENG

Towards inclusive schools and enhanced learning: a synthesis of case study findings from different countries = Vers une école inclusive et une amélioration de l'apprentissage: synthèse des résultats d'études de cas menées dans différents pays

Govinda, R. - 2009 - ENG , FRE

bloc footer 3

  • BLOG
  • À propos
  • Contact
  • Partenaires

Média sociaux

Newsletter

IIEP Learning Portal - Termes et conditions