Aller au contenu principal

Ce site appartient à l'Institut International de Planification de l'Education de l'UNESCO

  • EN
  • FR
  • ES
Accueil

Navigation principale

  • Accueil
  • Fiches pratiques
    • Pourquoi les apprentissages
      • Les apprentissages et les ODD
      • Acteurs clés et initiatives
      • Etat des lieux des apprentissages
    • Améliorer les apprentissages
      • Elèves et structures de soutien
      • Enseignants et pédagogie
      • Programmes scolaires et matériel pédagogique
      • Écoles et salles de classe
      • Gestion du système éducatif
    • Planifier pour les apprentissages
      • Préparation efficace de plan
      • Analyse sectorielle de l'éducation
      • Élaboration des politiques
      • Coût et financement du plan
      • Plan d'action et implémentation
      • Évaluation d'un plan sectoriel de l'éducation
    • Mesurer les apprentissages
      • Indicateurs de qualité et d’apprentissage
      • Évaluations des apprentissages
      • Concevoir une évaluation nationale
      • Élaborer un cadre de suivi
      • Utiliser les données pour améliorer la qualité
  • Bibliothèque
  • Glossaire
  • Webinaires
  • Blog

Search form

Menu du compte de l'utilisateur

  • Connexion
IIEP Learning portal
  1. Accueil
  2. Bibliothèque
  3. Bibliothèque

Affiner la recherche

Filters Summary

  • (-) Afrique
  • (-) Chine
  • (-) Enseignement privé
  • (-) Evaluation de l'élève
  • Administration de l'éducation (6)
  • Alphabétisation et lecture (58)
  • Aspects politiques de l'éducation (23)
  • Barrières sociales à l'éducation (6)
  • Classement et groupement des élèves (8)
  • Compétence (17)
  • Constructions et installations scolaires (2)
  • Coopération internationale (7)
  • Coût et financement de l'éducation (12)
  • COVID-19 (6)
  • Curriculum (3)
  • Demande sociale d'éducation (4)
  • Déperdition scolaire (16)
  • Développement de l'enfant (19)
  • Dimension de l'école, dimension de la classe (4)
  • Diplômes (4)
  • Education à la citoyenneté mondiale (2)
  • Education de base (4)
  • Education des migrants, des nomades et des minorités (1)
  • Education en situations d'urgence et réfugiés (5)
  • Education et développement (20)
  • Education et emploi (7)
  • Education intégratrice (10)
  • Education non-formelle (1)
  • Education rurale, éducation urbaine (4)
  • Education universelle (11)
  • Egalité en éducation (24)
  • Enseignants et formation des enseignants (50)
  • Enseignement à distance (6)
  • (-) Enseignement privé (11)
  • Enseignement secondaire (8)
  • Enseignement technique et professionnel (1)
  • (-) Evaluation de l'élève (40)
  • Evaluation du système éducatif (19)
  • Evaluations internationales des élèves (41)
  • Evaluations menées par les citoyens (20)
  • Evaluations nationales des élèves (22)
  • Examens (8)
  • Genre (15)
  • Gestion scolaire (16)
  • Innovation éducative (11)
  • Inspection des écoles (1)
  • Langue d'enseignement (13)
  • Matériel didactique (9)
  • Méthodes de planification de l'éducation (4)
  • Microplanification de l'éducation (1)
  • Numératie et mathématiques (37)
  • Partenariat public privé (7)
  • Participation communautaire (10)
  • Participation des parents (17)
  • Philosophie de l'éducation (1)
  • Qualité de l'éducation (62)
  • Santé et éducation (3)
  • Stratégies d'enseignement et d'apprentissage (26)
  • TIC en éducation (14)
  • Utilisation des données (13)
  • (-) Afrique (50)
    • Bénin (1)
    • Botswana (3)
    • Burkina Faso (2)
    • Burundi (1)
    • Cameroun (3)
    • Tchad (2)
    • Congo (1)
    • Congo RD (4)
    • Côte d'Ivoire (3)
    • Éthiopie (5)
    • Gabon (1)
    • Gambie (4)
    • Ghana (6)
    • Guinée (1)
    • Kenya (17)
    • Lesotho (1)
    • Libéria (2)
    • Madagascar (1)
    • Malawi (3)
    • Mali (5)
    • Maurice (1)
    • Mozambique (2)
    • Namibie (1)
    • Niger (2)
    • Nigeria (1)
    • Rwanda (3)
    • Sénégal (8)
    • Afrique du Sud (7)
    • Soudan (2)
    • Tanzanie RU (6)
    • Togo (1)
    • Ouganda (15)
    • Zambie (10)
    • Zimbabwe (1)
  • État arabe (45)
    • Algérie (4)
    • Bahrein (4)
    • Djibouti (1)
    • Égypte (3)
    • Iraq (1)
    • Jordanie (5)
    • Liban (6)
    • Palestine (1)
    • République arabe syrienne (1)
    • Tunisie (16)
    • Yémen (5)
    • Israel (1)
    • Korea R (4)
    • Kyrgyzstan (2)
    • Lao People's Democratic Republic (2)
    • Malaysia (4)
    • Maldives (1)
    • Mongolia (6)
    • Myanmar (3)
    • Nepal (7)
    • Pakistan (10)
    • Philippines (5)
    • Saudi Arabia (1)
    • Singapore (3)
    • Solomon Islands (1)
    • Sri Lanka (1)
    • Thailand (7)
    • Timor-Leste (2)
    • Viet Nam (6)
  • Amériques et Caraïbes (35)
    • Antigua-et-Barbuda (1)
    • Argentine (8)
    • Bélize (1)
    • Bolivie (3)
    • Brésil (3)
    • Canada (6)
    • Chili (6)
    • Colombie (3)
    • Costa Rica (2)
    • Cuba (2)
    • République dominicaine (1)
    • Équateur (3)
    • El Salvador (1)
    • Haïti (1)
    • Honduras (2)
    • Mexique (4)
    • Nicaragua (3)
    • Panama (1)
    • Paraguay (2)
    • Pérou (2)
    • Trinité-et-Tobago (1)
    • Uruguay (2)
    • États-Unis (12)
  • Europe (17)
    • Albanie (1)
    • Andorre (1)
    • Autriche (1)
    • Bélarus (1)
    • Belgique (1)
    • Bosnie-Herzégovine (2)
    • Danemark (3)
    • Finlande (2)
    • France (2)
    • Saint-Siège (2)
    • Islande (1)
    • Monténégro (1)
    • Pologne (2)
    • Roumanie (1)
    • Serbie-Monténégro (2)
    • Slovénie (4)
    • Espagne (3)
    • Ex-république yougoslave de Macédoine (9)
  • Asie et Pacifique (6)
    • Afghanistan (1)
    • Bhoutan (1)
    • Cambodge (1)
    • (-) Chine (1)
    • Fidji (1)
    • Hong Kong (3)
    • Inde (2)
  • Education de base (2)
  • Education de la prime enfance (5)
  • Education non-formelle (2)
  • Enseignement primaire (19)
  • Enseignement secondaire (4)
  • Enseignement supérieur (1)
  • Enseignement technique et professionnel (2)
  • Free Primary Education (Kenya) (1)
  • Global Education Monitoring Report (1)
  • Jàngandoo (Senegal) (1)
  • Measuring Early Learning and Outcomes Project (1)
  • Multiple Indicator Cluster Surveys (1)
  • Optimizing Assessment for All (3)
  • Peabody Picture Vocabulary Test (1)
  • Primary Math and Reading Initiative (Kenya) (1)
  • Programme d'analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (1)
  • Research on Improving Systems of Education (2)
  • Sustainable Development Goal 4 (1)
  • Uwezo (5)
  • Young Lives (1)
  • eng (46)
  • fre (10)
  • por (1)
  • spa (1)
  • 2021 (6)
  • 2020 (11)
  • 2019 (7)
  • 2018 (8)
  • 2017 (3)
  • 2016 (8)
  • 2015 (1)
  • 2012 (1)
  • 2011 (2)
  • 2010 (2)
  • 2008 (1)
Réinitialiser les filtres

Bibliothèque

50 résultats trouvés

Shadow education in Africa: Private supplementary tutoring and its policy implications

Bray, Mark - 2021 - ENG

The Use of learning assessment data: Namibia

Raudonyte, Ieva - 2021 - ENG

The Use of learning assessment data: Ghana

Raudonyte, Ieva - 2021 - ENG

The Use of learning assessment data: Zambia

Raudonyte, Ieva - 2021 - ENG

Utilisation des données d’évaluation des apprentissages : Sénégal

Raudonyte, Ieva - 2021 - FRE

Utilisation des données d’évaluation des apprentissages en Guinée

Raudonyte, Ieva ; Foimapafisi, Tuamanaia - 2021 - FRE

The effect of private schooling on learning outcomes in South Asia and East Africa: a within-family approach

Gruijters, Rob J. ; Alcott, Benjamin ; Rose, Pauline - 2020 - ENG

Mesurer les compétences du 21ème siècle: analyse d’évaluations dans quelques pays d’Afrique subsaharienne

Kim, Helyn ; Care, Esther - 2020 - ENG , FRE

COVID-19 education response webinar: managing high-stakes exams and assessments during the Covid-19 pandemic; synthesis report

2020 - ENG

Inclusion and learning assessment: policy and practice

Hegarty, Seamus - 2020 - ENG

Pagination

  • Page courante 1
  • Page 2
  • Page 3
  • Page 4
  • Page 5
  • Page suivante suivante
  • Dernière page dernière

bloc footer 3

  • BLOG
  • À propos
  • Contact
  • Partenaires

Média sociaux

Newsletter

IIEP Learning Portal - Termes et conditions