Aller au contenu principal

Ce site appartient à l'Institut International de Planification de l'Education de l'UNESCO

Glossaire
  • EN
  • FR
  • ES
Accueil

IIEP Learning Portal

Navigation principale

  • Fiches pratiques
  • Bibliothèque
  • Blog

Search form

  1. Accueil
  2. Bibliothèque
  3. Recherche

Affiner la recherche

Filters Summary

  • (-) Nouvelle-Zélande
  • (-) Enseignement primaire
  • (-) Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS
  • Alphabétisation et lecture (1)
  • Evaluations internationales des élèves (1)
  • Langue d'enseignement (1)
  • Afrique (5)
    • Botswana (1)
    • Afrique du Sud (4)
  • Europe (5)
    • Danemark (1)
    • Finlande (1)
    • Norvège (1)
    • Fédération de Russie (1)
    • Suède (1)
    • Royaume-Uni (2)
  • Amériques et Caraïbes (4)
    • Argentine (1)
    • Canada (1)
    • Colombie (2)
    • République dominicaine (1)
    • Honduras (1)
    • Trinité-et-Tobago (1)
    • États-Unis (1)
  • État arabe (4)
    • Maroc (1)
    • République arabe syrienne (1)
    • Qatar (1)
    • Émirats arabes unis (1)
  • Asie et Pacifique (4)
    • Australie (1)
    • Inde (1)
    • (-) Nouvelle-Zélande (1)
    • Singapour (1)
    • Vietnam (1)
  • (-) Enseignement primaire (1)
  • Early Grade Mathematics Assessment, EGMA (1)
  • Early Grade Reading Assessment, EGRA (1)
  • Monitoring Trends in Educational Growth, MTEG (4)
  • (-) Progress in International Reading Literacy Study, PIRLS (1)
  • Quality Educators for All Project (1)
  • Sustainable Development Goal 4, SDG 4 (1)
  • Systems Approach for Better Education Results, SABER (1)
  • Anglais (1)
  • 2017 (1)
Réinitialiser les filtres

Recherche Bibliothèque

1 résultat trouvé

Reading performance in post-colonial contexts and the effect of instruction in a second language

Howie, Sarah ; Chamberlain, Megan - 2017 - Anglais

bloc footer 3

  • À propos
  • Contact
  • Partenaires

Média sociaux

S'inscrire à notre newsletter

IIEP Learning Portal - Termes et conditions