Qu'est-ce qui fait un curriculum de qualité?

Auteur(s) : Stabback, Philip

Organisation(s): UNESCO-IBE

Date: 2016

Pages: 41 p.

L’Objectif de développement durable 4 (ODD 4) porte sur l’éducation dans le cadre du programme de développement pour l’après-2015. Il vise à «assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie». Compte tenu du rôle essentiel du curriculum à l’heure d’offrir un apprentissage de qualité et de mettre en place et de favoriser une éducation qui soit pertinente au regard du développement global, l’objectif du présent document est de mettre en évidence les éléments qui contribuent à l’élaboration d’un curriculum de qualité, afin d’encourager l’innovation curriculaire au sein des États membres de l’UNESCO dans le but d’atteindre l’Objectif de développement durable 4. Dans ce contexte, nous partons du principe que le curriculum, au vu de son rôle fondamental à l’heure d’offrir un apprentissage de qualité à tous les enfants et les jeunes et de mettre en place et de favoriser une éducation qui soit pertinente au regard du développement global, revêt une importance cruciale pour la réalisation de ODD4. C’est le curriculum qui détermine dans une large mesure le degré d’inclusion de l’éducation: il joue donc un rôle essentiel pour que l’offre éducative soit équitable. C’est le curriculum qui définit la structure de l’offre d’un enseignement de qualité, en particulier lorsque les enseignants sont sous-qualifiés et inexpérimentés, que les ressources disponibles dans les salles de classe ne sont pas suffisantes et que les élèves ne disposent d’aucun cadre préalable leur permettant de situer leur apprentissage. Et enfin, c’est le curriculum qui définit tant les compétences nécessaires à l’apprentissage tout au long de la vie que les compétences nécessaires au développement global. Nous estimons ainsi que le curriculum se situe à la croisée des quatre aspects clés de l’ODD 4, qui dispose que l’éducation doit: (1) être inclusive et équitable; (2) reposer sur un enseignement de qualité; (3) favoriser l’apprentissage tout au long de la vie; et (4) être pertinente au regard du développement global. En d’autres termes, le curriculum constitue le lien entre l’éducation et le développement, et ce sont les compétences liées à l’apprentissage tout au long de la vie et aux besoins en matière de développement, au sens le plus large et holistique du terme, qui permettent de relier ces deux éléments.

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