¿Qué hacer con los resultados de PISA en América Latina?

Auteur(s) : Ravela, Pedro

Organisation(s): Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América Latina y el Caribe

Date: 2011

Pages: 26 p.

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Durante la última década los países latinoamericanos han incrementado fuertemente su participación en evaluaciones internacionales, especialmente en el Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes (PISA) de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y, en menor medida, en TIMSS y en el Estudio Internacional de Educación Cívica, ambos propiciados por la IEA . También ha sido muy alta la participación en el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) de UNESCO/OREALC, de carácter regional y enfocado en la educación primaria. De los estudios internacionales, PISA es el que ha registrado la mayor participación de países de la región. México y Brasil participaron desde la primera aplicación en el año 2000 e, inmediatamente, se sumaron Argentina, Chile y Perú, en una réplica de dicho ciclo, realizada en el año 2001. En el año 2003 se sumó Uruguay (aunque en dicho ciclo no participaron los tres países recién mencionados). En 2006 se sumó Colombia y volvieron a participar Argentina y Chile. En 2009 se reincorporó Perú e ingresó por primera vez Panamá, con lo cual fueron 8 los países participantes de América Latina: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Panamá, Perú y Uruguay. Salvo Panamá, todos ellos participarán en el ciclo 2012, con la incorporación de Costa Rica. Esta es pues una situación inédita para la región, en términos de la cantidad de países participantes y de la posibilidad de contar con información que permite observar tendencias de mediano plazo (una década).

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