Les contenus éducatifs vus de près: étude des dimensions de l’apprentissage de l’éducation au développement durable et à la citoyenneté mondiale

En faisant progresser l’EDD et l’ECM, l’UNESCO cherche à promouvoir une approche holistique de l’éducation qui mette l’accent sur trois dimensions de l’apprentissage: cognitive, socio-émotionnelle et comportementale. Cette publication résume les conclusions d’une étude demandée par l’UNESCO pour examiner si et comment ces trois dimensions de l’apprentissage/enseignement de l’EDD et de l’ECM se reflètent dans le contenu de l’enseignement du pré-primaire, du primaire et du secondaire (lois, politiques et programmes nationaux) au Costa Rica, au Japon, au Kenya, au Liban, au Maroc, au Mexique, au Portugal, en République de Corée, au Rwanda, et en Suède. L’étude montre que les trois niveaux d’enseignement dans l’ensemble des pays d’efforcent de développer les trois dimensions de l’apprentissage. Cependant, des nuances notables existent entre EDD et ECM, entre pays et entre niveaux.