Faire progresser l’éducation des filles à travers le monde; fiche d'information

Auteur(s) : Bagby, Emilie; Dumitrescu, Anca; Orfield, Cara; Sloan, Matt

Organisation(s): Mathematica Policy Research (USA)

Date: 2016

Pages: 4 p.

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Le projet IMAGINE a amélioré les résultats scolaires pour les enfants en âge de scolarité primaire au Niger - en particulier les filles - trois ans après la fin des activités du projet, selon l’étude de l’impact à long terme de Mathematica Policy Research. Le projet, mis en œuvre par Plan International sous la supervision de l’Agence des États-Unis pour le développement international (USAID) de 2008 à 2010, a construit des écoles primaires et a mis en œuvre un ensemble d’interventions complémentaires pour accroître les taux de scolarisation et d’achèvement de la scolarité des filles. Chaque école comprend des logements pour trois enseignantes, un centre d’accueil préscolaire, des toilettes séparées pour les filles et les garçons, et une source d’eau potable. Globalement, le projet a eu un impact positive de 8,3 points de pourcentage sur les inscriptions à l’école primaire au cours de l’année scolaire 2012-2013, une diminution de 7,9 points de pourcentage chez les enfants absents pendant plus de deux semaines consécutives au cours de la même année scolaire, un impact de 0,13 écart-type sur les résultats des tests de mathématiques et aucun impact sur les résultats des tests de français.

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