Évaluation des programmes de réussite éducative

Auteur(s) : Gurgand, Marc; Monnet, Marion; Bressoux, Pascal; Pernaudet, Julie; Guyon, Nina

Organisation(s): Institut des politiques publiques (France)

Date: 2016

Pages: 129 p.

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Les Programmes de réussite éducative (PRE), institués par la loi de cohésion sociale de 2005 et déployés sur l’ensemble du territoire, constituent une politique ambitieuse de lutte contre l’inégalité des chances à destination des enfants et des adolescents les plus en difficulté. Ces programmes ont pour objectif d’apporter aux enfants des quartiers prioritaires de la politique de la ville un parcours individualisé reposant sur une approche globale des difficultés rencontrées, en collaboration étroite avec la famille (suivi social, médical, activités culturelles ou sportives, ateliers d’expression ou encore différentes formes de soutien scolaire). Leur spécificité consiste à exploiter les ressources locales (associations, centres de loisirs, centres de santé, conseil général, dispositifs scolaires), et à impliquer de manière systématique les parents, le but étant de renouer le contact entre les familles et les acteurs du « droit commun » dans les quartiers en difficultés. Plus de 100 000 enfants bénéficient d’un PRE aujourd’hui dans toute la France, pour un coût annuel d’un peu plus de 100 millions d’euros par an. De nombreuses études ont déjà été consacrées à ces programmes, en particulier sous l’impulsion de l’Agence nationale pour la cohésion sociale et l’égalité des chances (Acsé), mais aucune analyse d’impact des PRE n’avait été réalisée à ce jour au niveau national.

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