Avaliação da influência da liderança transformacional do diretor de escola sobre o desempenho dos alunos: análise a partir de microdados da Prova Brasil

Este artigo apresenta pesquisa cujo objetivo foi verificar em que medida a liderança dos diretores de escolas brasileiras tem contribuído para a melhoria do desempenho dos estudantes, refletido nos resultados das avaliações externas das escolas. Buscou-se: mensurar dimensões da liderança, a partir dos microdados dos questionários contextuais respondidos por diretores e professores; propor um modelo que relacione dimensões de liderança ao desempenho dos educandos, refletido nos resultados de IDEB da escola; e verificar as relações entre as dimensões da liderança e o desempenho dos alunos. Para este fim foram realizadas análises multivariadas, especificamente modelagem de equações estruturais, em base de dados formada por microdados da Prova Brasil e valores do IDEB. Os resultados mostram que é possível mensurar dimensões de liderança utilizando-se os referidos microdados. A partir do modelo conceitual desenvolvido, há evidências de que as relações desenvolvidas pelo diretor, no âmbito interno à escola, têm efeito maior no comprometimento dos professores quanto ao seu empenho no aprimoramento do ensino e da aprendizagem, influenciando indiretamente no desempenho da escola. Além disso, o diretor de escola tem buscado exercer a liderança transformacional combinada com a liderança pedagógica, o que representa um desafio para e ste profissional, por abranger inúmeras áreas de conhecimento.

El presente artículo presenta una investigación cuyo objetivo fue verificar en qué medida el liderazgo de los directores de escuelas brasileñas han contribuido para mejorar el desempeño de los estudiantes, reflejado en los resultados de las evaluaciones externas de las escuelas. Se buscó: medir las dimensiones del liderazgo, a partir de los micro datos de los cuestionarios contextuales respondidos por directores y profesores; proponer un modelo que relacione dimensiones del liderazgo con el desempeño de los alumnos, reflejado en los resultados de IDEB de la escuela; y verificar las relaciones entre las dimensiones del liderazgo y el desempeño de los estudiantes. Con esta finalidad fueron realizados análisis multivariadas, específicamente modelo de ecuaciones estructurales, en la base de datos compuesta por microdatos de la “Prova Brasil” y valores do IDEB. Los resultados muestran que es posible medir dimensiones de liderazgo utilizando dichos micro datos. A partir del modelo conceptual desarrollado, hay evidencias de que las relaciones desarrolladas por el director, en el ámbito interno a la escuela, tienen efecto mayor en el compromiso de los profesores en cuanto a su empeño en el perfeccionamiento de la enseñanza y del aprendizaje, influenciando indirectamente en el desempeño de la escuela. Además, el director de escuela ha buscado ejercer el liderazgo transformacional combinado con el liderazgo pedagógico, lo que representa un desafío para este profesional, por abarcar innumerables áreas de conocimiento.