Acquisition ou modification individuelle d’informations, de connaissances, de compréhensions, d’attitudes, de valeurs, d’aptitudes, de compétences ou de comportements par le biais d’expériences, de pratiques, d’études ou d’enseignement.
UIS. Classification internationale type de l’éducation, CITE 2011. Montréal: UIS, 2012.
Ces activités sont menées sur un mode collaboratif d’apprentissage par la pratique. Ainsi, les planificateurs de l’éducation participent à toutes les phases du cycle de recherche sur les politiques éducatives, partant systématiquement de considérations générales pour aboutir à des problématiques de recherche précises : collecte et analyse des données, compte rendu et suggestions politiques, débats et plan d’action, mise en œuvre du programme en vue d’améliorer l’équité et la qualité de l’éducation.
Makuwa, Demus K. « En quête de qualité : les données parlent ». Lettre d’information de l’IIPE 28, no 3 (2010): 2.