La evaluación estandarizada y la mejora de los aprendizajes

Cuerpo

Descripción y objetivos

En el marco de las actividades del Portal de Aprendizajes del IIEP Learning Portal, el IIPE-BA organizó el e-Forum: “La evaluación estandarizada y la mejora de los aprendizajes”. Esta actividad duró 5 días en el mes de Mayo, fue gratuita y en español.

Tuvo como objetivos proporcionar a los participantes aportes para discutir los distintos usos de las evaluaciones en relación con la mejora de los aprendizajes, presentar experiencias innovadoras de América Latina y generar un espacio de debate, sistematización y puesta al día sobre los principales ejes de discusión.

A través del Campus Virtual se desarrollaron las siguientes actividades:

  • Presentaciones a cargo de conferencistas invitados en transmisión simultánea.
  • Debate sincrónico (chat/twitter) con los conferencistas.
  • Foros académicos de debate (asincrónicos) con moderación de tutores.
  • Construcción de una base de datos (geolocalizada) de experiencias de evaluación para la mejora en América Latina por parte de los participantes.
  • Organización y exploración de un repositorio de recursos digitales.  

En función de los objetivos perseguidos se diseñó una plataforma virtual. Se priorizó la construcción de redes entre participantes. El conjunto de actividades polisincrónicas permitió superar límites geográficos y husos horarios, y favoreció la interacción entre expertos y participantes. La plataforma fue de acceso abierto (con inscripción previa), de navegación amigable y con un conjunto de herramientas Web 2.0. También se integró al sitio el uso de redes sociales (Twitter, Facebook y un microblog) y de geolocalización.

Preparación e implementación

Antes del lanzamiento se realizaron ajustes de diseño y de funcionalidad tecnológica del sitio, se abrió el proceso de inscripción y una mesa de ayuda para consultas. La difusión se realizó desde la página del IIPE-BA y a través de redes sociales.

Durante el e-Forum las redes sociales ayudaron a difundir las conferencias, las cuales estuvieron a cargo de reconocidos especialistas de la región, y a recibir preguntas. Hubo un trabajo de lectura y selección de preguntas por parte de un equipo de tutores, constituido específicamente para dicha tarea.

Una actividad relevante sucedió dentro de los foros académicos, donde  los participantes podían acceder y compartir sus opiniones a lo largo de la semana. La participación se estructuró a partir de dos ejes temáticos:

Eje N°1: La evaluación estandarizada, se inició el lunes 30 de mayo y finalizó el miércoles 1 de junio. Se reflexionó en torno a las tendencias, alcances y desafíos pendientes en América Latina en relación con las evaluaciones estandarizadas. Se planteó el debate en torno a dos interrogantes:

  • ¿En qué medida los avances en la implementación de los sistemas de evaluación estandarizada en la región nos permiten comprender mejor los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrolla en las escuelas?
  • ¿Qué desafíos se observan en la implementación de estos sistemas de evaluación para comprender la misma desde una perspectiva integral?

Eje N°2: La mejora de los aprendizajes, se inició  el miércoles 1°de junio y finalizó el viernes 3 de junio. Estuvo orientado a intercambiar experiencias sobre los diversos usos de las evaluaciones y sus implicancias en la mejora educativa desde una perspectiva regional. Algunos de los interrogantes propuestos para el debate fueron:

  • ¿Cuáles son las prácticas que se utilizan para analizar y difundir los resultados de la evaluación? ¿Qué estrategias resultan más adecuadas para optimizar su impacto en la implementación de políticas de mejora de los aprendizajes?
  • ¿Cómo se podrían utilizar los resultados de las evaluaciones estandarizadas para mejorar los aprendizajes?
  • ¿En qué medida las evaluaciones son utilizadas para debatir y enriquecer los contenidos curriculares?
  • ¿Qué estrategias resultan necesarias para una apropiación docente de los resultados de las evaluaciones y para re-pensar cuestiones relativas al proceso de enseñanza- aprendizaje?

Principales resultados

Se registraron 2.754 inscritos de más de 25 países.

 
Países Cantidad
Argentina 1309
México 640
Perú 215
Uruguay 141
Colombia 123
Venezuela 72
Paraguay 32
Ecuador 29
Guatemala 29
Bolivia 23
Chile 22
Brazil 21
Guam 18
El Salvador 16
Espagña 13
Costa Rica 10
República Dominicana 9
Panamá 5
Honduras 5
Francia 3
Otros 19
Total 2754

 

Los participantes provenían principalmente de Instituciones Escolares, Universidades, Ministerios de Educación, Institutos de Formación Docente, Oficinas de Evaluación de la Educación, Organismos Internacionales y Sindicatos docentes.

Entre todos los inscriptos, hubo al menos 2.000 participantes que fueron plenamente activos. Entre ellos se generaron 1.303 intervenciones en foros, 2.074 preguntas y comentarios en twitter, foros y el microblog. El hashtag principal tuvo más de 1500 tweets y un alcance de 52.500 impresiones (cantidad de veces que los usuarios vieron los Tweets). La plataforma tuvo más de 41.000 visitas del 26 de Mayo al 7 de Junio.

El espacio de experiencias en torno a la evaluación estandarizada y la mejora de los aprendizajes reunió 19 iniciativas subidas por los participantes. Las Conferencias fueron vistas más de 6.800 veces, tanto en vivo como en diferido. Además, hubo 15 nodos de transmisión en 5 países: Argentina, México, Guatemala, Paraguay y España. Esto refiere a instituciones que realizaron retransmisiones grupales del e-forum con asistencia presencial, como Ministerios de Educación, Direcciones de Planeamiento e Institutos de Evaluación Educativa y Universidades.

Al finalizar se realizó una encuesta de satisfacción a participantes, 635 individuos la completaron. La mayoría afirma que el evento les aportó conocimiento relevante para repensar sus prácticas profesionales y contribuyó a tomar conciencia de la importancia de la planificación en las políticas educativas.

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