¿Hacia un marco global para medir el aprendizaje?

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Más de 900 participantes de todo el mundo han intervenido en el primer e-Forum del Portal sobre el Aprendizaje del IIPE, titulado Por una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todos: ¿hacia un sistema global para medir el aprendizaje?    

Las personas inscritas, el 34% pertenecientes a agencias nacionales o ministerios de educación y el 42% procedentes del África subsahariana y con representación también de todos los demás continentes, aportaron diferentes perspectivas sobre la pregunta de qué papel podrían jugar las evaluaciones del aprendizaje en el contexto de la Declaración 2030 y de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

A lo largo del e-Forum los participantes compartieron sus experiencias y opiniones sobre algunas de las cuestiones más candentes que afectan hoy en día a las evaluaciones nacionales e internacionales sobre el aprendizaje. Estos diferentes tipos de evaluaciones tienen objetivos asimismo diferentes. Mientras que las evaluaciones internacionales se revelan como más útiles para evaluar los efectos de las diferentes políticas nacionales, las evaluaciones nacionales son capaces de ofrecer un análisis detallado adaptado a las características y prioridades propias de cada país. A continuación les ofrecemos las siete conclusiones más importantes  extraídas de este encuentro global:

  1. Existe un considerable desacuerdo sobre si se podría aplicar un marco de evaluación internacional a todos los países.
  2. Hay diferentes opiniones sobre qué competencias deberían evaluarse, tanto a nivel nacional como internacional.
  3. Existen dudas sobre el papel que la alfabetización digital y la tecnología deberían jugar en estas evaluaciones.
  4. A los participantes les preocupa en qué medida el énfasis internacional sobre las evaluaciones del aprendizaje podría afectar a los currículos nacionales y a las prácticas docentes.
  5. Para que las evaluaciones sean realmente efectivas es necesario que en su elaboración participen los responsables educativos de todos los niveles (nacional, regional e incluso local).
  6. La unidad de análisis mas adecuada para realizar una evaluación depende de los objetivos de la evaluación.
  7. Es necesario reforzar la formación de los agentes educativos para que puedan entender los métodos de evaluación e interpretar y utilizar correctamente los datos de la evaluaciones.

A través del e-Forum  los participantes fueron invitados a participar en una serie de presentaciones interactivas de video en directo con la participación de expertos de todo el mundo y pudieron acceder también a una serie de recursos sobre evaluaciones nacionales e internacionales que forman parte de la gran biblioteca del Portal sobre el Aprendizaje del IIPE  de materiales sobre el planeamiento para la mejora de los resultados del aprendizaje. Este e-Forum inaugural  ha  puesto de manifiesto las grandes esperanzas que hay depositadas en  la capacidad del Portal sobre el Aprendizaje del IIPE  de reunir a los responsables y demás agentes educativos de todo el mundo para reflexionar y planificar juntos sobre cómo conseguir una educación de calidad y mejorar los resultados del aprendizaje.