El uso de datos de evaluación del aprendizaje: ¿que hemos aprendido hasta ahora?

Escrito el 12 Jun 19 por Learning Portal Team
Evaluación de conocimientos
Calidad de la educación

 

Aunque el número de países que realizan las evaluaciones del aprendizaje efectuadas a gran escala nacional y transnacional han aumentado de forma significativa durante las dos últimas décadas, el uso de los datos de evaluación del aprendizaje en la formulación y planificación de políticas educativas sigue siendo limitada.

A pesar de las importantes inversiones humanas y financieras requeridas para diseñar y realizar las evaluaciones del aprendizaje, la gran cantidad de información que las evaluaciones de aprendizaje producen suelen tener poco uso. Aunque se ha publicado mucho sobre la importancia de los datos del aprendizaje para mejorar la política y la práctica, todavía falta una mejor comprensión de por qué permanece infrautilizado.

Un seminario conjunto de la Unesco (UNESCO-IIPE, la oficina de UNESCO en Dakar y la investigación y prospectiva de la educación de la UNESCO) y el seminario web TALENT (en inglés) analizara las principales conclusiones de productos conocidos recién publicado que exploran algunos de los asuntos relacionados con el uso de datos del aprendizaje.

El seminario web abordará tres preguntas principales:

  1. ¿Cuáles son los principales facilitadores y los obstáculos para el uso eficiente de los datos de aprendizaje?
  2. ¿Cuáles son los componentes fundamentales de un entorno propicio más amplio para el uso de los datos de aprendizaje?
  3. ¿Cuáles con los riesgos que implica al “mal uso” de los datos de evaluación?  

Después de las presentaciones, sigue una sesión de preguntas y respuestas con la audiencia.

Fecha: 10 de julio 2019
Hora: 10.00 - 11.30 EDT / 14.00 – 15.30 UTC / 16.00 – 17.30 CEST
Cómo registrarse:

Presentadores:

  • Ieva Raudonyte, Equipo de Investigación y Desarrollo, UNESCO-IIPE
  • Davide Ruscelli, Grupo de Enseñanza y Aprendizaje, Oficina de la UNESCO de Dakar
  • Guy Roger Kaba, Asesor de Políticas Educativas, Conferencia de Ministros de Educación de los Estados y Gobiernos de la Francofonía (Conférence des Ministres de l’Education des Etats et Gouvernements de la Francophonie, CONFEMEN)

Comentaristas:

  • Maya Prince, Equipo de Investigación y Prospectiva de la Educacion, UNESCO
  • El debate será moderado por Hugues Moussy, Jefe del Equipo, Investigación y Desarrollo, UNESCO-IIPE.

Acerca los ponentes:

Ieva Raudonyte es una Oficial de Investigaciones Asociada en el equipo de Investigación y Desarrollo del IIPE. Contribuye a las actividades de investigación relacionados al uso de los datos de evaluación del aprendizaje y al tema más amplio de la enseñanza y del aprendizaje. Es decir, ofrece apoyo a la coordinación del programa de investigación del IIPE en el uso de los datos de evaluación del aprendizaje en el ciclo de planeamiento y contribuye a las actividades de IIPE Learning Portal (Portal de Aprendizaje del IIPE). Antes de esto, Ieva participo en un estudio del IIPE en la organización y administración de las carreras docentes y en el proyecto de investigación en la descentralización financiera en la educación. También participó en la preparación de un curso a distancia en la gestión de profesores secundarias.

Davide Ruscelli trabaja en el grupo de enseñanza y aprendizaje de la oficina de UNESCO en Dakar desde noviembre 2017 y coordina la Secretaría TALENT (Teaching and Learning: Educators’ Network for Transformation, Enseñanza y Aprendizaje: educadores de la red para la transformación), un equipo de trabajo del Grupo de Coordinación Regional (RCG4) del ODS4. En esta función, él coordina la implementación de los Sistemas de Evaluación del Aprendizaje de Fortalecimiento en África (Strengthening Learning Assessment Systems in Sub-Saharan Africa) a través de TALENT. Antes de trabajar en UNESCO, Davide trabajó por UNICEF Malawi, dirigiéndose principalmente en el fortalecimiento de los sistemas educativos a nivel nacional y descentralizado. También ha realizado investigaciones sobre la gestión del sistema educativo en el Centre de Recherche Français (Centro de Investigación francés) en Jerusalén.

Guy Roger Kaba es un asesor de políticas educativas en CONFEMEN. Enseñó por varios años en la escuela secundaria y al École Normale Supérieure (un establecimiento de enseñanza superior francés) en Libreville. Él es el autor de muchos libros de texto de matemáticas de las escuelas secundarias y de artículos científicos sobre la educación matemática. También trabajó en la Dirección General de Exámenes y Competencias de Gabon como investigador y él fue el punto focal del Ministerio de Educación para el desarrollo de un plan de emergencia de educación. Desde noviembre 2017, Kaba ha sido el asesor de políticas educativas en cargado del Observatorio de Calidad de la Educación CONFEMEN y Asesor Técnico de PASEC (programas analizados de los sistemas educativas del CONFEMEN) en el División de “Instrumentos e Investigaciones”. El colaboró en el primer reportaje sobre la cualidad de la educación. Actualmente participa como el punto focal de CONFEMEN en la etapa inicial de prueba del proyecto ANLAS (Analysis of National Apprenticeship Assessment Systems, Análisis de los Sistemas Nacionales de Evaluación de Aprendizaje) en Mauritania dirigido por el Consejo Australiano de Investigación Educativa bajo la supervisión de la Alianza Mundial para la Educación (GPE).

Maya Prince coordina iniciativas de investigación en el equipo de Investigación y Prospectiva de la Educación (ERF) en la Sede de la UNESCO, incluyendo los documentos de trabajo de ERF, e incluso otras publicaciones al alcance mundial. Antes de unirse al equipo en la Sede en 2016, trabajo por siete años en el Instituto de Estadística de la UNESCO, trabajando en iniciativas relacionados con la evaluación, incluyendo el diseño y la implementación se las evaluación (Programa de Evaluación y Seguimiento de la Alfabetización); investigación y promoción (Grupo de trabajo sobre métricas de aprendizaje); coordinación de las actividades de recolección de datos y el seguimiento (Catálogo UIS y Base de Datos de Evaluación del Aprendizaje). También coordinó la publicación Experiencias exitosas en la evaluación oral de la lectura (UIS, 2016), que reunió a más de 50 autores para crear un consenso sobre las buenas prácticas en el diseño, la implementación y el uso de los datos de evaluación de aprendizaje.

 

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presila.garix@… 28/08/2019

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