Deporte para el desarrollo según el ODS 4

Escrito el 02 Abr 19 por Brianna Salvatore
Educación y desarrollo

 

A pesar del momento de expansión del que disfruta el deporte para el desarrollo, sigue siendo una herramienta infrautilizada, especialmente en lo que se refiere a los objetivos de desarrollo pedagógico. Para celebrar el 6 de abril, día internacional del Deporte para el desarrollo y la Paz, vamos a examinar en detalle cómo puede emplearse el deporte para el desarrollo para abordar eficazmente el ODS 4 y ayudar a ‘garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promocionar las oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos y todas’.

El deporte para el desarrollo (SFD) para abordar los ODS

El 6 de abril es el Día Internacional del Deporte para el Desarrollo y la Paz, instituido por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 2013, y creado como parte de una iniciativa más amplia que ‘reconoce la potencia transformadora del deporte y su enorme potencial para avanzar en el cambio social positivo’. Igualmente la Agenda para el Desarrollo Sostenible 2030 dice que el deporte es un ‘posibilitadora importante del desarrollo sostenible’. Durante la Sexta Conferencia Internacional de Ministros y Altos Funcionarios encargados de la Educación Física y el Deporte (MINEPS VI – Kazán 2017), el deporte fue reconocido oficialmente como una herramienta para abordar 10 de los 17 objetivos de Desarrollo Sostenible, los más relevantes de los cuales se citan a continuación: 

  • ODS 3: Salud y Bienestar
  • ODS 4: Educación de calidad
  • ODS 5: Igualdad de género
  • ODS 8: Trabajo decente y crecimiento económico
  • ODS 10: Reducción de las desigualdades
  • ODS 11: Ciudades y comunidades sostenibles
  • ODS 16: Paz, Justicia e Instituciones sólidas

El Deporte para el Desarrollo juega un importante papel en los Objetivos de Desarrollo Educativo 

A la hora de abordar el ODS 4, el deporte ha resultado ser una herramienta innovadora debido a que es transversal y a que implica al alumnado en entornos educativos tanto formales como informales de una manera que no está al alcance de los métodos pedagógicos tradicionales. Por lo tanto, los documentos que forman el Plan de Acción de Kazán reflejan formas especialmente influyentes en las que el deporte afronta los objetivos de desarrollo educativo: 

  • La Educación Física y el deporte son ‘derechos fundamentales para todos y todas’ y son unos componentes importantes de una educación equitativa y de calidad (ODS 4.1)
  • Una educación física de calidad y un entorno de aprendizaje del deporte contribuyen a unos mejores resultados educativos (ODS 4.7)
  • El deporte promueve destrezas blandas transferibles (liderazgo, disciplina, empatía, respeto) y mejora la asistencia a la escuela (ODS 4.5)
  • El deporte proporciona una educación experiencial y empoderadora y apela a una gama de estudiantes muy diversa (ODS 5.1)
  • El deporte contribuye a eliminar las disparidades de género a través de una oferta inclusiva y equitativa de programas deportivos (ODS 4.5)
  • El deporte promueve un desarrollo holístico y un aprendizaje a lo largo de toda la vida y es una plataforma para desarrollar destrezas de liderazgo que promuevan el desarrollo sostenible (ODS 4.7).
Credits: LYSD
La ONG LYSD emplea el baloncesto como una herramienta para abordar los diferentes temas de desarrollo presentes en Togo y en Costa de Marfil 

Iniciativas de Deporte para el Desarrollo centradas en lo educativo 

Algunas Organizaciones no Gubernamentales (ONG) están siendo pioneras en el uso del deporte para abordar objetivos de desarrollo educativo, proporcionando un ejemplo pertinente de lo potente que puede ser esta herramienta ante el ecosistema de los actores para el desarrollo. Estas ONG están empleando el deporte de diferentes maneras, aumentando la participación escolar, afrontando barreras psicológicas para aumentar los logros educativos o incluso enseñando STEM a través del deporte. Tres ONGs en especial, Play International, RUN y MLSE LaunchPad, han demostrado estrategias de desarrollo diversas y exitosas dentro del sector educativo.

Play International, en colaboración con la Agence Française de Développement, está empleando el deporte como parte de su metodología ‘playdagogy’, con el fin de que los niños y las niñas de Burundi no abandonen los estudios. La metodología playdology funciona como una estrategia participativa que ‘usa los juegos deportivos para suscitar la conciencia de los niños y las niñas sobre la importancia de la escuela, pero también para desmantelar los estereotipos acerca de la pobreza, del género o de las discapacidades’. La estrategia ‘playdagogy’ ha tenido un impacto sobre 10.000 niños y niñas de Burundi. Tiene también programas de activismo local en Haití, India y Kosovo, entre otras localizaciones.

En Hong Kong, la organización sin ánimo de lucro RUN ha entrelazado el deporte y la educación para ayudar en la rehabilitación de refugiados y aspirantes de asilo adultos a quienes se les ha negado el acceso a la educación. RUN le proporciona oportunidades deportivas como medio para ayudar a los participantes a superar sus retos psicológicos. Además, RUN proporciona programas educativos online junto con cursos de formación en nuevas tecnologías y atención sanitaria para los participantes, puesto que cree que el empoderamiento mediante la educación conducirá en último término a un aumento de las oportunidades de empleo. En tanto una ONG de nuevo cuño, RUN ha tenido un enorme éxito, con el 79 por ciento de los participantes informando ‘sentirse en paz, tranquilos y felices después del correr/entrenarse’ y que han adquirido nuevos conocimientos y destrezas a través del programa educativo online.

El innovador programa Sport + STEM, implementado por MLSE LaunchPad y Visions of Science Network for Learning Inc. emplea el deporte como una herramienta pedagógica para enseñar los conceptos de la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM) mediante exclusivamente actividades deportivas prácticas. El programa funciona relacionando cada una de los cuatro conceptos centrales de MLSE, ‘ecosistemas, programación blockchain, pensamiento de diseño y geometría’ con un currículo deportivo específico relacionado con los deportes del baloncesto, el hockey, el fútbol y el fútbol americano. A los seis meses de su puesta en funcionamiento, más de 200 estudiantes (de edades entre 6 y 29 años) han experimentado un aumento significativo de sus niveles de desempeño educativo en STEM, con el ‘89 por ciento de los participantes afirmaron que les era más sencillo aprender nuevos conceptos mediante el deporte que en el aula’ y ‘el 94 por ciento de los participantes informaron de que las actividades de fútbol les ayudaban a entender mejor los ecosistemas’. 

La educación y el deporte para el desarrollo en el futuro

El recientemente creado Plan de Acción de Kazán (2017) enfatiza la importancia del deporte, especialmente en relación a las iniciativas pedagógicas dentro de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Además, hemos visto cómo las ONG están empleando el deporte de manera innovadora para abordar los ODS 4. Lo que aún falta, no obstante, es una aplicación seria del deporte dentro del sector pedagógico más formal. Esta brecha es probablemente el resultado de una carencia de investigación y estadísticas sólidas dentro del campo del deporte para el desarrollo sobre cómo abordar los fines pedagógicos. Se necesita más investigación y una adecuada monitorización y evaluación de los proyectos de Deporte para el Desarrollo para que el deporte pueda jugar un papel más serio al servicio del ODS 4 y otros objetivos. Además, los ministerios nacionales de Deporte y los ministerios nacionales de Educación harían bien en plantear una coordinación intersectorial de forma que el deporte se integrara más dentro de las estrategias de educación formal. No obstante, el impulso de crecimiento que disfruta el Deporte para el Desarrollo nos presenta oportunidades emocionantes para emplear de manera innovadora el deporte para así avanzar en los objetivos de desarrollo educativo. 

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