Enseñar a los estudiantes a aprender: preparar el terreno para el aprendizaje permanente

El objetivo de esta publicación es proporcionar información básica a los profesores sobre cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en estudiantes independientes. Sus recomendaciones se basan en el marco conceptual conocido como "aprendizaje autorregulado", o SRL (por sus siglas en inglés). Los aprendices autorregulados tienen conocimiento flexible y habilidades que les permiten manejar su cognición, motivación y emociones en la búsqueda de sus metas de aprendizaje. Pueden trabajar de forma independiente para construir conocimiento y saber cómo monitorear su comprensión y persistir ante las dificultades. Aunque los estudiantes pueden adquirir por su cuenta muchas de las capacidades de un aprendiz autorregulado desde sus propias experiencias en situaciones diarias de aprendizaje, muchos estudiantes no desarrollan estas capacidades adecuadamente. Por el contrario, las estrategias que utilizan para gestionar su aprendizaje son ineficaces e ineficientes y resultan en fracasos de aprendizaje. Se estima que una de las principales razones por las que alrededor del 30% de los estudiantes que comienzan sus estudios en las universidades estadounidenses deciden abandonar después del primer año, es su falta de preparación para enfrentar la demanda de aprendizaje independiente y autosuficiente. En este folleto, los maestros pueden encontrar información sobre algunas de las capacidades cognitivas, meta cognitivas, emocionales y motivacionales que caracterizan a los aprendices autorregulados, y algunas de las acciones que los docentes pueden emprender para promover el aprendizaje autorregulado en sus estudiantes. Estas incluyen, dar a los estudiantes tiempo para participar en tareas constructivas de forma independiente o en colaboración con sus compañeros, proporcionándoles los conocimientos y estrategias que pueden utilizar para manejar su aprendizaje y controlar su motivación y emociones mientras completan estas tareas con éxito.