¿Cuánto están aprendiendo los niños en América Latina? Hallazgos claves del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE)

Este documento ofrece un panorama de cómo les va a los niños en América Latina en matemática, lectura y ciencias Los debates de política educativa ya no se concentran exclusivamente en aspectos relacionados a la cantidad de educación—es decir, en lograr que los niños vayan a la escuela y en asegurar que permanezcan allí por más tiempo. En años recientes, se han comenzado a focalizar más en la calidad de la educación—es decir, en los aprendizajes que los niños logran en la escuela. Este cambio es positivo. La evidencia sugiere que una escolaridad de baja calidad conlleva pocos beneficios y que la calidad educativa (medida por pruebas estandarizadas) tiene un mayor impacto en los ingresos de cada persona y en el crecimiento económico de un país, además de tener un efecto positivo en la sociedad. Las pruebas internacionales están empezando a proporcionar información valiosa sobre la calidad de la educación en América Latina. A mediados del 2008, el Laboratorio para la Evaluación de la Calidad de la Educación de la UNESCO (LLECE) publicó los resultados del Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), que evaluó las capacidades de estudiantes de tercer y sexto grados en matemática, lectura y ciencias en 16 países latinoamericanos. Esta prueba constituye el más reciente y abarcador estudio de la calidad de la educación en la región. En este documento, resaltamos algunos datos clave del SERCE, con el objetivo de fomentar un diálogo informado sobre el aprendizaje estudiantil en la región. Presentamos una serie de cuadros y gráficos de fácil comprensión que resume los resultados del SERCE y ayuda a los hacedores de políticas, padres, maestros y líderes empresariales y de la sociedad civil a comprender sus implicancias. Esperamos que este documento contribuya a profundizar la conversación sobre el aprendizaje estudiantil en la región.