Comprensión de la educación de niñas en comunidades indígenas mayas de la península de Yucatán: implicaciones políticas y prácticas

México es un país multiétnico con numerosos grupos indígenas que se encuentran en desventaja educativa debido a la cuádruple carga que representa la pobreza, la indigeneidad, la ruralidad y el género. Este documento contiene recomendaciones para la formulación de políticas públicas. Propone alternativas prácticas para mejorar las oportunidades educativas de las niñas indígenas mayas que viven en la península de Yucatán, en la zona sureste de México. En base a las experiencias compartidas por las niñas y padres de familia que participaron en esta investigación, este documento analiza las barreras principales, las percepciones y las fuentes de apoyo en dichas comunidades. El resultado del estudio propone una ruta alternativa para el desarrollo educativo de poblaciones marginadas por la pobreza y las barreras lingüísticas, según las opiniones de niñas mayas que asisten a escuelas públicas de nivel primario, secundario y bachillerato en el Sistema Educativo Nacional de México administrado por la Secretaría de Educación Pública.