A análise das atuais práticas de avaliação nos diferentes níveis das escolas brasileiras mostra a necessidade da adoção de novas políticas e novos procedimentos para que seja possível o aprimoramento do processo de avaliação dos estudantes. É imperativo que se estabeleçam meios para verificar se diferentes tipos de aprendizagem estão sendo promovidos, sobretudo daqueles que exigem do aluno capacidades mais complexas. O problema não é de fácil solução para a nossa escola, especialmente em relação à prática avaliativa, por não existir concordância sobre questões bem imediatas, como os tipos de instrumento a construir e como chegar aos objetivos a que se propõe o sistema educacional.
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