Sao Tomé-et-Principe: rapport d'état du système éducatif, une analyse sectorielle pour une amélioration de l'efficacité du système

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Sao Tomé-et-Principe: rapport d'état du système éducatif, une analyse sectorielle pour une amélioration de l'efficacité du système

Cette analyse sectorielle de l’éducation à Sao Tomé-et-Principe s’ajoute à la liste croissante des Rapports d’état des systèmes éducatifs nationaux (RESEN). Comme dans les rapports similaires, le RESEN de Sao Tomé-et-Principe est le produit de la collaboration entre une équipe nationale composée de cadres du ministère de l’Éducation, de la Culture et de la Formation, d’autres ministères en charge de l’éducation, d’experts du Pôle de Dakar de l’UNESCO et de la Banque mondiale. Le rapport est destiné à établir un diagnostic de l’état actuel de l’éducation à Sao Tomé-et-Principe, et donc, d’offrir aux décideurs nationaux et à leurs partenaires au développement une base analytique solide pour instruire le dialogue politique et le processus de prise de décision. Dans les années récentes, le contexte du développement de l’éducation a évolué de telle sorte que les travaux analytiques de ce type sont de plus en plus nécessaires. Les gouvernements s’efforcent de réduire la pauvreté et d’atteindre les Objectifs du millénaire pour le développement et la communauté internationale s’est engagée à contribuer aux efforts entrepris en apportant l’appui financier nécessaire à la mise en œuvre de plans sectoriels crédibles de développement du système éducatif. Le lancement, en 2002, de l’Initiative de mise en œuvre accélérée de l’Éducation pour tous (IMOA-EPT, plus connue sous le nom anglais de Fast Track Initiative) a permis la mise en place du mécanisme d’appui nécessaire dont Sao Tomé-et-Principe a déjà bénéficié une première fois et bénéficiera encore prochainement. Aujourd’hui, le secrétariat Fast Track est devenu le PME (Partenariat mondial pour l’éducation – GPE en anglais pour « Global Partnership for Education »). Ce rapport est le premier RESEN à Sao Tomé-et-Principe et il constitue un diagnostic solide permettant au gouvernement de réviser sa stratégie et son plan sectoriel de l’éducation (2012-2022). Les résultats de ce rapport sont donc particulièrement utiles pour l’élaboration de la politique sectorielle et du Plan d’action de l’éducation à l’horizon 2022 et pour fournir des éléments analytiques pour les futures réformes. Le rapport peut aussi constituer un instrument utile dans le dialogue sur les politiques éducatives entre le gouvernement de Sao Tomé-et-Principe et les différents partenaires au développement intéressés au secteur de l’éducation.

language
FRE
Institutions
UNESCO Office Dakar and Regional Bureau for Education in Africa
World Bank
Pôle de Dakar
date
2013
Pages
217 p.
regions
Africa
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themes
Educational evaluation
Pays
Sao Tome and Principe

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