Repeating: an African school mirage?

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Le Redoublement: mirage de l'école africaine

Should repetition be viewed as a tool in the fight against academic failure, or as yet another obstacle to enrolling all children in primary education? This question is currently the subject of intense debate in many African countries, and it is being fuelled by the goal of Education for All, in particular the goal of universal primary education. Some people accuse repetition of restricting access to school, while others are upset about the sacrifice of educational quality that, for them, would inevitably follow any significant reduction in repetition. At first glance, there seems to be evidence for both of these views, however divergent they may appear. Indeed, in 2005, about 40% of the continent’s children did not benefit from a complete primary education. At the same time, it is obvious that African primary schools are facing serious problems in terms of quality, as African pupils are turning in results that are decidedly below those of their counterparts on other continents. Studying both these dimensions is thus crucial for any all-sided analysis of the issue of repetition.

Faut-il voir dans le redoublement un instrument au service de la lutte contre l'échec scolaire ou seulement une entrave à la scolarisation primaire de tous les enfants ? Dans de nombreux pays africains, cette question fait aujourd'hui l'objet d'un intense débat attisé par les objectifs d'Education pour tous, particulièrement celui de la scolarisation primaire universelle. Les uns accusent le redoublement de restreindre l'accès à l'école ; les autres s'insurgent contre le sacrifice de la qualité de l'éducation qu'impliquerait, selon eux, une diminution sensible du redoublement. A première vue, ces deux opinions pour le moins divergentes paraissent fondées. En effet, en 2005, environ 40 % des enfants du continent ne bénéficient pas d'une scolarité primaire complète. Parallèlement, on constate que l'école primaire africaine éprouve de sérieux problèmes de qualité, les élèves africains obtenant des résultats nettement plus faibles que ceux de leurs camarades des autres continents. Dès lors, une véritable réflexion sur la problématique du redoublement ne peut passer outre l'étude de ces deux dimensions.

author
Bernard, Jean Marc
Simon, Odile
Vianou, Katia
language
ENG
FRE
Institutions
Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage
date
2005
Pages
78 p.
regions
Africa
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themes
Educational wastage
Pays
Burkina Faso
Africa
Senegal
Côte d'Ivoire
levels
Primary education
Primary education

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