Quality educators: an international study of teacher competences and standards

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Des éducateurs de qualité: étude internationale des compétences et des normes régissant la profession enseignante

The research presented in this paper consists of two parts: 1) desk research/literature review, and 2) eight in-depth case studies, two of which are Quality-ED’s pilot projects. The desk research presents a range of examples drawn from South Africa, New Zealand, Canada and the Council of Europe’s Pestalozzi Programme. These examples illustrate various endeavours to develop competence profiles for primary teachers and their implementation. Given the limits of time and resources, the case study research is confined to eight countries who responded positively when asked about the existence and implementation of a primary teacher competence profile at a national level. Although CSOs were approached as well as trade unions in collecting data, the input comes primarily from union members. To assure geographical balance, two countries were selected in each of four regions: Chile and Brazil in Latin America, India and Malaysia in Asia, and the Netherlands and Slovenia in Europe, in addition to the project pilot countries of Mali and Uganda in Africa.

Le travail de recherche présenté dans ce document se compose de deux parties : la recherche documentaire (1) et huit études de cas approfondies, dont deux constituent les projets pilotes de Quality-ED (2). La recherche documentaire présente un éventail d'exemples tirés de l'Afrique du Sud, de la Nouvelle-Zélande, du Canada et du Programme Pestalozzi du Conseil de l'Europe. Ces exemples illustrent des tentatives diverses d’élaboration et de mise en œuvre de profils de compétence pour les enseignants du primaire. Étant donné les limites de temps et de ressources, les recherches par étude de cas se sont limitées à huit pays ayant répondu par l’affirmative à la question de savoir s’ils disposaient d'un profil de compétence des enseignants du primaire au niveau national et l’avaient mis en œuvre. Les organisations de la société civile et les syndicats ont été consultés dans la collecte de données, mais les contributions ont été principalement apportées par les syndicalistes. Pour assurer l'équilibre géographique, deux pays ont été sélectionnés dans chacune des quatre régions : le Chili et le Brésil pour l’Amérique latine, l'Inde et la Malaisie pour l’Asie, et les Pays-Bas et la Slovénie pour Europe, en plus du Mali et de l'Ouganda en Afrique, pays pilotes du projet.

La investigación que se presenta en este documento consiste de dos partes: 1) estudio de escritorio / bibliográfico y 2) ocho estudios de caso a profundidad, dos de los cuales son proyectos piloto del Proyecto Quality-ED. El estudio bibliográfico presenta una serie de ejemplos tomados de Sudáfrica, Nueva Zelanda, Canadá y del Programa Pestalozzi del Consejo de Europa. Estos ejemplos ilustran los diversos esfuerzos realizados con miras a la elaboración e implementación de perfiles de competencias para maestros de primaria. Dados los límites de tiempo y de recursos, la investigación de los estudios de caso se reduce a ocho países que respondieron positivamente al preguntarles sobre la existencia e implementación de un perfil de competencias para maestros de primaria a nivel nacional. Aunque, además de los sindicatos, también se abordó a las OSC a la hora de recopilar información, han sido principalmente los miembros de sindicatos quienes han contribuido. Para asegurar un equilibrio geográfico, se seleccionaron dos países en cada una de las cuatro regiones: Chile y Brasil en Latinoamérica; India y Malasia en Asia y los Países Bajos y Eslovenia en Europa; además de Malí y Uganda en África, donde se llevaron a cabo los proyectos piloto.

language
ENG
SPA
FRE
Institutions
Education International
Oxfam
date
2011
Pages
166 p.
regions
Americas and the Caribbean
Asia and the Pacific
Africa
Europe
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themes
Quality of education
Teacher education
Pays
Uganda
Brazil
Malaysia
Mali
New Zealand
South Africa
Slovenia
Chile
Canada
India
Netherlands

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