Performances scolaires et facteurs de la qualité de l’éducation dans l’enseignement primaire public au Royaume du Cambodge : rapport d’évaluation diagnostique 2011/2012

Other title(s): Performances scolaires et facteurs de la qualité de l’éducation dans l’enseignement primaire public au Royaume du Cambodge : rapport d’évaluation diagnostique 2011/2012; School performance and factors of public primary education quality in the Kingdom of Cambodia: diagnostic evaluation report 2011/2012

Organisation(s): Conférence des ministres de l'éducation des pays ayant le français en partage; Viet Nam. Ministry of Education

Date: 2014

Pages: 95 p.

Le Cambodge a bénéficié d’une évaluation diagnostique du Programme d’analyse des systèmes éducatifs de la CONFEMEN (PASEC) au cours de l’année scolaire 2011/2012.
Cette évaluation a consisté en une collecte de données (effectuée en décembre 2011) dans les classes de deuxième (2e), de troisième (3e), de cinquième (5e) et de sixième (6e) année.
La collecte de données a porté sur les élèves et les directeurs d’école, de même que sur l’environnement scolaire et extrascolaire des apprentissages. La langue d’enseignement (le khmer) et les mathématiques ont été évaluées au cours de cette étude.
Conformément au plan d’échantillonnage, ce sont 180 écoles qui ont participé à l’enquête, ce qui conduit à une couverture de 100 % de l’échantillon initial.

A diagnostic evaluation was carried out in Cambodia by the CONFEMEN Programme for the Analysis of Education Systems (PASEC) during academic year 2011/2012. This evaluation consisted in data collection (undertaken in December 2011) from Grade 2, Grade 3, Grade 5 and Grade 6 classes.
Data was collected in 180 schools on pupils and school directors, as well as the school and extracurricular learning environments. The study evaluated competencies in the language of instruction (Khmer) and mathematics.

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