Monitoreo global del desarrollo educativo nacional: ¿coercitivo o constructivo?

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Monitoreo global del desarrollo educativo nacional: ¿coercitivo o constructivo?

La tercera edición de NORRAG Número Especial tiene como objetivo analizar el impacto de los informes de monitoreo global sobre la educación y la política educativa alrededor del mundo. El volumen se compone de cuatro secciones. Cada sección se enfoca en un tema específico relacionado con el monitoreo global del desarrollo educativo nacional: La primera parte presenta y pone en perspectiva los objetivos principales de los informes de monitoreo global. Si bien esta sección demuestra cómo los datos tienen un impacto en la política educativa nacional, también subraya cómo la concepción y el financiamiento de estos informes pueden ignorar grupos poblacionales que sufren ya de un alto grado de marginación. La segunda parte propone un conjunto de análisis sobre cómo mejorar los informes de monitoreo. Esta sección busca explorar cómo se pueden articular mejor los informes de monitoreo en relación con las necesidades y prioridades locales, especialmente el acceso y la calidad. La tercera parte investiga los enfoques de comunicación y difusión de los resultados. Presentando tres estudios de caso, esta breve sección ofrece reflexiones sobre la legitimidad de tales herramientas y el papel de los medios de comunicación en la recepción nacional de informes de monitoreo internacional. La cuarta parte profundiza en el impacto de los informes globales sobre las políticas educativas, explorando una selección de estudios de caso de Chile, México, Sudáfrica, Suecia, así como las descripciones regionales de Medio Oriente y África del Norte.

language
spa
Institutions
Network for International Policies and Cooperation in Education and Training
date
2019
Pages
107 p.
regions
Americas and the Caribbean
Africa
Europe
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themes
Educational evaluation
International cooperation in education
Pays
Chile
Mexico
South Africa
Sweden

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