La Mixité sociale à l'école primaire: incidences sur l'expérience et la réussite scolaire des élèves

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La Mixité sociale à l'école primaire: incidences sur l'expérience et la réussite scolaire des élèves

L’objet de cet article est de tester l’hypothèse d’une relation entre la composition sociale des établissements et la réussite scolaire des élèves, relation indirecte transitant par des modifications des attitudes des élèves. L’analyse prend appui sur deux échantillons d’écoles primaires accueillant des publics socialement différenciés. Les résultats témoignent de différenciations sensibles dans les attitudes des élèves selon les contextes. Pour autant, si la tentation est forte d’en déduire des effets sur la réussite scolaire, les résultats sont à nuancer selon le niveau scolaire et l’âge des élèves.

author
Piquée, Céline
language
FRE
Institutions
Institut national de recherche pédagogique (France)
date
2005
Pages
p. 75-89
regions
Europe
Bookmark this
themes
Studies of achievement
Pays
France
levels
Primary education

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