La evaluación en el contexto escolar de Francia y Portugal: actores y representaciones sociales

Other title(s): La evaluación en el contexto escolar de Francia y Portugal: actores y representaciones sociales

Author(s): Remolina Caviedes, Juan Francisco

Date: 2012

Pages: p. 95-117

This paper is about the social representations
of the school evaluation. It came from
the willing to understand how the knowledge
and school learning are substituted
in importance by the evaluation. Through
a qualitative study of comparison this paper
intended to characterize and understand the
social representations of the scholar actors
around the evaluation. We proceeded some
interviews in France and Portugal. A school
director was interviewed, three teachers,
four students and one father in each country,
summing a total of eighteen interviews.
The results show some authority conception,
power, control and inequality as part of
a speech where the actors in both countries
built around the evaluation.

Este trabajo trata acerca de las representaciones sociales de la evaluación escolar. Surge del interés por comprender cómo el conocimiento y el aprendizaje escolar son sustituidos en importancia por la evaluación. Mediante un estudio cualitativo de comparación, se pretendió caracterizar y comprender las representaciones sociales de los actores escolares en torno a la evaluación. Se realizaron entrevistas en Francia y Portugal a un director escolar, tres docentes, cuatro alumnos y un padre de familia en cada país, para un total de 18 entrevistas. Los resultados mostraron algunas concepciones de autoridad, poder, control y desigualdad como parte del discurso que los actores de ambos países construyeron en torno a la evaluación.

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