Independent evaluation of the effectiveness of Institut pour l’Education Populaire’s “Read-Learn-Lead” (RLL) program in Mali

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Évaluation indépendante de l'efficacité du programme Read-Learn-Lead (RLL) de l'Institut pour l'Éducation Populaire au Mali

The Institute for People’s Education (Institut pour l’Éducation Populaire, or IEP) designed the Read-Learn-Lead (RLL) program to demonstrate that the new official curriculum, if properly implemented and supported, can be a viable and effective approach to primary education, using mother tongue and a very specific pedagogical delivery approach. The RLL program sought also to demonstrate how the new Curriculum can be effectively implemented and supported, and what resources are needed to do so. RLL offers students and teachers carefully structured and systematic lessons, activities, and accompanying materials for instruction and practice on critical early reading skills in mother-tongue medium during the first years of elementary school. It is organized around three programmatic “results sets,” the first of which focuses on Grades 1 and 2 and is the subject of the present evaluation.
This independent evaluation study, funded through a grant from the William and Flora Hewlett
Foundation and carried out by RTI, explored the effectiveness of the RLL program’s Results Set 1 as applied over three school years (2009-2010 to 2011-2012) in the Bamanankan language and in other Malian national languages (Bomu and Fulfulde in all three years, and Songhai in 2009 and 2010).

L'Institut pour l'Education Populaire (Institute for People’s Education ou IEP) a conçu le programme Lire-Apprendre-Diriger (Read-Learn-Lead, RLL) pour démontrer que le nouveau programme scolaire officiel, s'il est correctement mis en oeuvre et soutenu, peut être une approche viable et efficace à l'enseignement primaire, en utilisant la langue maternelle et une approche très spécifique de livraison pédagogique. Le programme RLL a cherché aussi à démontrer comment le nouveau programme Curriculum peut être effectivement mis en oeuvre et soutenu, et quelles sont les ressources nécessaires pour le faire. RLL offre aux élèves et aux enseignants des leçons, des activités et du matériel d'accompagnement soigneusement structurés et systématiques pour l'enseignement et la pratique sur les aptitudes critiques à la lecture précoce dans l'enseignement en langue maternelle au cours des premières années de l'école élémentaire. Il est organisé autour de trois « ensembles de résultats » programmatiques, dont le premier se concentre sur les 1ère et 2ème années d'études, et fait l'objet de la présente évaluation.
Cette évaluation indépendante qui était financée par une subvention de la William and Flora Hewlett Foundation et réalisée par RTI, a exploré l'efficacité de la série de résultats 1 du programme RLL tells qu'appliqués sur trois années scolaires (2009-2010 à 2011-2012) en langue Bamanankan et en d'autres langues nationales du Mali (Bomu et Fulfulde au cours des trois années et Songhaï en 2009 et 2010).

author
Spratt, Jennifer
Bulat, Jennae
King, Simon
language
ENG
FRE
date
2013
regions
Africa
Bookmark this
themes
Literacy and reading
Educational measurement
Pays
Mali
levels
Primary education

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