Etude sur les réformes curriculaires par l'approche par compétences en Afrique: rapport final

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Etude sur les réformes curriculaires par l'approche par compétences en Afrique: rapport final

Cette étude vise trois objectifs essentiels. - Réaliser un état des lieux des processus de réformes curriculaires en éducation de base en Afrique pour identifier les problèmes rencontrés, les résultats positifs et les « bonnes » pratiques en les associant à l’environnement institutionnel et culturel. - Aider les responsables des systèmes éducatifs à prendre les mesures les plus pertinentes pour engager et accompagner les réformes afin d’assurer l’application efficace des curricula dans les salles de classe et d’améliorer la qualité de l’enseignement. - Enfin, aider les bailleurs de fonds à mieux comprendre les effets de leur aide et à mieux cibler les projets de réforme en termes de coût et d’efficacité à tous les niveaux des systèmes éducatifs impliqués. Deux axes, dégagés à partir de l’examen des rapports pays, ont semblé aider à comprendre comment s’installe une réforme : - les contextes et processus des réformes ; - les changements produits par cette réforme. De cette analyse ont découlé les recommandations auprès des bailleurs internationaux, la définition de critères d’acceptation ou de refus d’aide de ces derniers et quelques questions transversales et d’ouverture.

language
FRE
Institutions
France. Ministère des affaires étrangères
African Development Bank
Agence française de développement
Centre international d'études pédagogiques (France)
Organisation internationale de la Francophonie
date
2010
Pages
222 p.
regions
Africa
Arab States
Bookmark this
themes
Educational plans, policies and reforms
Curriculum development
Educational evaluation
Pays
Tunisia
Senegal
Mali
Africa
Cameroon
Gabon

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