Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Vol 3: Aspects pratiques

other titles
Des mécanismes pour assurer la validité de l'interprétation de la mesure en éducation. Vol 3: Aspects pratiques

La notion de validité a évolué depuis ses premières définitions vers 1950, de sorte qu’on la considère aujourd’hui non plus comme une caractéristique intrinsèque de la mesure, mais plutôt en relation avec l’utilisation et l’interprétation du score associé à la mesure. Les résultats des évaluations en éducation possèdent rarement une interprétation signifiante en eux-mêmes. Le score prend son sens dans le cadre de référence utilisé pour l’interprétation et dans les inférences d’évaluation. Cet ouvrage est le produit de la collaboration de chercheurs et d’intervenants en éducation à la suite d’un colloque organisé en mai 2010 à Montréal au Canada lors du 78e congrès annuel de l’Association francophone pour le savoir (ACFAS). Ce colloque visait à faire le point sur les avancées accomplies ainsi que les défis qui se posent dans le domaine de la mesure et de l’évaluation en éducation afin de formuler des propositions et des stratégies susceptibles de répondre aux préoccupations actuelles et de rendre les jugements d’évaluation plus valides. Quatre grands axes composaient ce colloque : la mesure, l’évaluation, la technologie et les aspects pratiques de la mesure et de l’évaluation. C’est ce quatrième axe qui fait l’objet de ce troisième volume. Au regard de la mesure, il aborde l’évaluation assistée par ordinateur et les tests adaptatifs, l’utilisation des logiciels permettant l’estimation des paramètres d’items et de personnes dans le contexte des modèles de Rasch, de même que l’application de l’analyse factorielle exploratoire à la validation conceptuelle. En ce qui a trait à l’évaluation, il s’attarde aux politiques institutionnelles d’évaluation des apprentissages, aux modèles de simulation pour soutenir l’évaluation des apprentissages, à la notion d’authenticité des tâches d’évaluation et, enfin, à l’évolution des pratiques d’évaluation des apprentissages en arts plastiques et en danse.

author
Koszycki, Diana
Blais, Jean-Guy
Raïche, Gilles
Latreille, Marie-Ève
Guay, Michel
Paquette-Côté, Karine
Leduc, Diane
Raîche, Gilles
Kerfes, Nabil
Meunier, Hélène
Magis, David
Grondin, Julie
Ndinga, Pascal
Alem, Jaouad
Dionne, Eric
Cloes, Marc
language
FRE
date
2013
Pages
162 p.
regions
Arab States
Americas and the Caribbean
Bookmark this
themes
Educational measurement
Testing
Pays
Algeria
Canada
Morocco

Ressources liées